Estadía práctica de la licenciatura en gastronomía y su evidencia de desempeño profesional

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Rosa Idania Náfate Arroyo https://orcid.org/0000-0002-4278-905X
Benjamín Gutiérrez Gutiérrez https://orcid.org/0000-0003-2716-9108

Keywords

Formación Profesional, Gastronomía, Competencias, Estadía Práctica, Desempeño

Resumen

La formación profesional en la Licenciatura en Gastronomía de la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) es percibida como parte esencial en el desarrollo de sus competencias profesionales para resolver los problemas que demandan en el ámbito laboral. Los Establecimientos de Alimentos y Bebidas exigen cada vez más en la ejecución de las actividades o tareas específicas en las distintas áreas de trabajo. Por lo cual es indispensable comprobar y observar que el estudiantado logre durante su Estadía Practica (EP) alcanzar niveles de desempeño autónomos que favorezcan a las exigencias mismas de la organización.

Abstract 632 | PDF Downloads 380

Referencias

• Adler, F. (1964). Positivism. Nex York, Estados Unidos de Norteamérica: The Free Press.
• Cázares, A., & Cuevas, d. l. (2007). Planeación y Evaluación basadas en Competencias. México: Trillas.
• Cerda, H. (1991). Capítulo 7: Medios, instrumentos, Técnicas y Métodos de Recolección de Datos de Información. Unidad Curricular: Metodología de la Investigación II. Caracas, Venezuela, Bogotá, Venezuela: Universidad Abierta y a Distancia.
• CGUTyP. (2016). MODELO EDUCATIVO Y METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALES. Recuperado el 12 de septiembre de 2016, de Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas: http://cgut.sep.gob.mx/
• Chetty, S. K. (1996). The case study method for research in small- and medium – sized fi rms. International small business journal,. International of Education, 5.
• CONOCER. (23 de Enero de 2017). Secretaría de Educación Pública. Obtenido de Secretaría de Educación Pública: http://www.conocer.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=3
• D`Ancona, C. (1996). Metodología cuantitativa Estrategias y Técnicas de Investigación Social. España.
• Díaz, B. Á., & Luna, M. A. (2014). Metodología de la Investigación Educativa. México: Díaz de Santos.
• Duran, M. (2002). Marco Epistemológico de la enfermería. Aquichan.
• Escobar, H. G. (2014). La Evaluación del Aprendizaje, su Evaluación y elementos en el marco de la Formación Integral. Obtenido de: Universidad Católica de Manizales
• Fernández, P. A., Alarcón, P. M. & Barajas, A. G.(2018). Programa de Estudios Seminario de Tesis lll: Contexto y Teoría
• García, C. B. Modelos Teóricos e Indicadores de Evaluación Educativa. Recuperado de: www.sinectica.iteso.mx
• Haertel, E. (2006). Educational Measurenment. American Council on Education and Praeger Publishers, 65-110.
• Hernández, S., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2004). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill.
• Huerta, A. J., Pérez, G. S. & Castellanos, C. A. (2018). Desarrollo Curricular por Competencias Profesionales integrales. Recuperado de: http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Huerta.html
• Landero, H. R., & González, R. M. (2016). Estadística con SPSS y Metodología de la Investigación. México: Trillas.
• López, F. B., & Hinojosa, K. E. (2016). Evaluación para el Aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. México: Trillas.
• OCDE. (2011). Establecimiento de un Marco para la evaluación e incentivos para docentes. México, Pág.63: Secretaria General de OCDE.
• OIT. (22 de Enero de 2016). Competencias para el Empleo. Obtenido de Competencias para el Empleo: http://www.ilo.org/skills/pubs/WCMS_180580/lang--es/index.htm
• Oviedo, C., & Campos Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psicatria , 572-580.
• Quiroz, L. M. (2010). Modelos Educativos en el IPN y el ITESM. Las competencias profesionales en la educación superior. México: ANUIES.
• Tacca, H. D. (2011). El "Nuevo Enfoque Pedagógico: Las Competencias". Investigación Educativa, 167.
• Tamayo, M. (2004). El Proceso de la Investigación Científica. México: Limusa.
• Tejada, F. J. (1999). Acerca de las competencias profesionales.
• Tobón, S. (2006). Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias. Talca: Proyectos Mesesup, 10-14.
• UTP, U. T. (28 de agosto de 2012). Reglamento Escolar. SEP, págs. 1-4.