El conocimiento pedagógico del contenido (CPC) por el profesor universitario en el uso del método de resolución de problemas
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Keywords
ciencias, conocimiento, contenido, estrategia, didáctica
Resumen
El estudio propone la caracterización del Conocimiento Pedagógico del Contenido, declarado por el profesor universitario de ciencias experimentales en el uso del método de Resolución de Problemas en una universidad pública en Colombia. Para tal fin, se hace uso del cuestionario de Representación del Contenido (ReCo) para generar mapa del CPC de seis (6) profesores de ciencias experimentales. Los resultados permitieron identificar las relaciones que se establecen entre los componentes del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en el uso del método de resolución de problemas. Se concluye que cada profesor construye sus propias relaciones a partir de su formación o experiencia.
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Karen Patricia Agudelo Arteaga, Universidad de Córdoba, Colombia
Doctor (C) en ciencias de la educación. Universidad de Córdoba- Colombia.
Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Universidad de Córdoba- Colombia
Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba- Colombia
Eduardo Ravanal Moreno, Universidad Bernardo O´Higgins, Chile
Doctor en educación. Universidad Bernardo O´Higgins, Santiago de Chile
Roberto Figueroa Molina, Universidad del Atlántico- Colombia
Doctor en Educación. Universidad del Atlántico- Colombia.