Políticas, enseñanza y aprendizaje de la escritura en la universidad
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Keywords
Prácticas, escritura, política, enseñanza y aprendizaje
Resumen
Este artículo presenta los resultados más relevantes de la investigación Prácticas de la enseñanza y aprendizaje de la escritura, que se realizó con el propósito de comprender las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la escritura en el ciclo básico de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de la Amazonia. La metodología empleada fue de análisis mixto, es decir, tanto cualitativa como cuantitativa, usando como técnicas la revisión documental, entrevistas y encuestas. Los resultados permitieron comprender que existen algunas falencias entre las actuales políticas de la escritura, sus procesos de enseñanza y aprendizaje, como también que los procesos de enseñanza de la escritura siguen siendo tradicionales y los estudiantes en la mayoría de los casos escriben por obligación. A la vez postular la necesidad de poner a dialogar coherentemente las políticas de la escritura y sus prácticas de enseñanza y aprendizaje en la universidad.
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Azael Correa Carvajal, Universidad de la Amazonía Florencia, Colombia
Docente Universidad de la Amazonia. Doctorando en Humanidades, Humanismo y Persona. Énfasis en Antropología de la Educación (Universidad San Buenaventura – Bogotá). Magíster en Enseñanza de las Ciencias. Especialista en Pedagogía. Licenciado en Lengua Castellana y Literatura.
Naryi Lorena Caro Sotelo, Universidad de la Amazonía, Colombia
Estudiante de Psicología. Universidad de la Amazonía.