Caracterización de las inteligencias múltiples de estudiantes de lógica y programación y la pertinencia de pair programming

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Duvan Serna
Edinson Fuentes https://orcid.org/0000-0002-5430-5016
Robinson-Julian Serna https://orcid.org/0000-0001-5858-5011

Keywords

Inteligencias Múltiples, Lógica, Programación, Pair Programming

Resumen

La teoría de las inteligencias múltiples (IM) es un campo importante y novedoso dentro de la psicología de la educación, pues entre otras cosas, brinda una base sólida para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para esto, es importante caracterizar previamente a los estudiantes de acuerdo a sus IM predominantes. La presente investigación caracteriza las IM de estudiantes de programas tecnológicos de la Fundación Universitaria de San Gil, cuyo núcleo básico común se encuentra en Ingeniería de Sistemas, Telemática y Afines. Se realizó un estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal con una muestra conveniente de 25 estudiantes de un total de 244, a quienes se les aplicó un test de escala Likert para evaluar las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner (2001). Los resultados muestran que las IM predominantes en los estudiantes son la lógico-matemática, espacial-visual y musical. Además, en el contexto de la asignatura Lógica y Programación, se establece que la metodología Pair Programming podría potencializar las inteligencias múltiples de menor predominancia, mientras aprovecha las habilidades que brindan las IM que predominan en estos estudiantes.

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