Pedagogía por proyectos y secuencia didáctica: una alternativa para el desarrollo de competencias comunicativas

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Lisset Vargas Minorta
Audin Aloiso Gamboa Suárez https://orcid.org/0000-0001-9755-6408
Raúl Prada Núñez https://orcid.org/0000-0001-6145-1786

Keywords

Competencias comunicativas; práctica pedagógica; pedagogía por proyectos, secuencia didáctica.

Resumen

La secuencia didáctica en el campo de la lectoescritura se centra en la enseñanza y la producción de un texto oral o escrito que hace parte de una situación discursiva, dando sentido a las prácticas letradas escolares. De este modo, el texto muestra los resultados de una investigación que pretendió analizar la práctica pedagógica desde la pedagogía por proyectos utilizando la secuencia didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de educación media. El estudio se enmarca en el paradigma cualitativo – comprensivo y se utilizó la observación participante y los grupos focales como técnicas de recolección de la información. Las conclusiones del estudio demuestran que el profesor es visto por los estudiantes como un orientador de las situaciones comunicativas que detonan el aprendizaje, no solo de los elementos lingüísticos, sino de todos aquellos que influyen en el discurso.

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