Pedagogy by projects and didactic sequence: an alternative for the development of communicative skills
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Keywords
Communication skills; pedagogical practice; pedagogy by projects, didactic sequence.
Abstract
The didactic sequence in the field of literacy focuses on the teaching and production of an oral or written text that is part of a discursive situation, giving meaning to school literary practices. In this way, the text shows the results of an investigation that tried to analyze the pedagogical practice from the pedagogy by projects using the didactic sequence for the development of communication skills in high school students. The study is framed in the qualitative - comprehensive paradigm and participant observation and focus groups were used as information gathering techniques. The conclusions of the study show that the teacher is seen by students as a guide for communicative situations that trigger learning, not only of linguistic elements, but of all those that influence discourse.
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