Enseñanza - aprendizaje del inglés bajo las políticas del Ministerio de Educación en Colombia: voces desde el aula de claseefl

Resumen

Las políticas relacionadas con la enseñanza- aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Colombia han sido un área de mucho interés en el campo educativo en los últimos años. Este artículo presenta los resultados de un estudio de tipo mixto realizado en cinco regiones de Colombia para describir las percepciones de profesores, estudiantes y directivos sobre la enseñanza y aprendizaje del inglés en colegios públicos bajo los lineamientos del Ministerio de Educación, específicamente el Currículo Sugerido (CSI) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA). Los participantes fueron 1526 estudiantes de grados 10º y 11º, además de 61 profesores de inglés y 22 coordinadores de   26   instituciones    educativas    públicas. A través de encuestas y entrevistas semi- estructuradas se recopiló información cualitativa y cuantitativa. Los resultados sugieren que las Instituciones Educativas (IE) focalizadas por el Programa Colombia Bilingüe han hecho esfuerzos considerables para adaptar sus currículos incorporando en ellos el CSI y los DBA; los participantes reportaron percepciones positivas acerca de la implementación de estas políticas en lo relacionado con el uso apropiado de los enfoques metodológicos, los materiales y recursos, los contenidos temáticos y las estrategias de evaluación en sus aulas de clase; sin embargo, también sostuvieron que se requiere darle continuidad a los programas de bilingüismo para alcanzar los objetivos de nación en esta asignatura y recibir apoyo permanente de las autoridades locales y nacionales tanto en inversión como en acompañamiento pedagógico pues estas políticas se consideran una forma de brindar a los estudiantes la oportunidad mejorar los niveles de proficiencia en inglés en el nivel de educación básica secundaria y media.