El desarrollo de la competencia semiótica-digital para el análisis de textos multimodales

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Ernesto Luis Reytor Garriga https://orcid.org/0000-0001-9043-5742

Keywords

Competencia semióticadigital, Análisis, Textos multimodales

Resumen

El presente artículo es el resultado de una tesis doctoral en progreso que tiene como objetivo asistir, desde la teoría pedagógica, el desarrollo de la competencia semiótica-digital para el análisis del texto multimodal en la formación inicial de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación.Español-Literatura. Como métodos teóricos se emplean: históricológico, análisis-síntesis, inducción-deducción, modelación, sistémico-estructural-funcional y hermenéutico dialéctico.Del nivel empírico: entrevista, encuesta, observación, análisis de documentos, prueba pedagógica, criterio de expertos, y experimento pedagógico. De igual forma, se emplean métodos de la estadística descriptiva. Como resultados científcos se aportan un modelo didáctico de desarrollo de la competencia semiótica-digital y una estrategia didáctica como instrumento de concreción del modelo. Se demostró la efectividad de la estrategia en la praxis educativa al favorecer el desempeño del estudiante de la carrera Licenciatura en Educación.Español-Literatura en el análisis textos multimodales digitales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 83 | PDF Downloads 13

Citas

Campbell, C., Olteanu, A. & Kull, K. (2019). Learning and knowing as semiosis: Extending the conceptual apparatus of semiotics. Sign Systems Studies, 47(3/4), 352–381. https://doi. org/10.12697/SSS.2019.47.3-4.01

Carvajal, A. y Navarrete, C. (2015). Creación y aplicación de un modelo de análisis crítico para textos multimodales [Tesis para optar al título de profesor de educación media en castellano y comunicación, Universidad del Bío-Bío Chile]. http://repobibl.ubiobiocl

Charandeau, P. (2001). De la competencia social de comunicación a las competencias discursivas. Revista Latinoamericana de Estudios el Discurso. Vol. 1 (1) 2001.

Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology Press.

Danesi, M. (2006).Visual Semiotics.University of Toronto. Canadian Scholars Press Inc.

Dines, J. & Larsen, E. (2002).Signs in Use. An introduction to semiotics. London: Routledge 11 New Fetter Lane.

Echeverría, B., Isus, S. y Sarasola, L. (1999). Formación para el desarrollo de la profesionalidad.Tesalónica.

Flores, C. (2020).Competencias semióticas para la alfabetización multimodal en la asignatura de español de secundaria en Costa Rica. Revista Innovaciones Educativas, 22(33), 162-185. ISSN 2215-4132.

Greimas, A. & Courtes, J. (1970). Semiotics and Language: An Analytical Dictionary (Larry Christ, Daniel Patte, James Lee, Edward McMahonII, Gary Phillips&Michael Rengstorf). Bloomington, IN: Indiana University Press. (Original work published 1983).

Hymes, D. (1972). Competencia comunicativa. Editorial J. Pride and J. Holmes.

Lockhart, M. (2009). Metodología para el desarrollo del proceso de la simbolización en la competencia semiótico-visual [Tesis de doctorado, Universidad de Camagüey]. http://catalogobiblioteca. unapec.edu.do

Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüística (2.ª ed.). Paidós.

Marín, M. (1999). Lingüística y enseñanza de la lengua. Aique Grupo Editor, SA.

Olteanu, A. & Stables, A. (2018). Learning and adaptation from a semiotic perspective. Sign Systems Studies 46(4), 409– 434. https://doi.org/10.12697/ SSS.2018.46.4.01

Kauther, R. ,Muller, M. & Keller, R. (2000). Zeichentheorie. Zu einer Theorie semiotischen Wissens. Revista de Filosofía General de la Ciencia 31,347-356.https://doi. org/10.1023/A:1026588728862

Kress, G., &van Leeuwen, T. (2001). Multimodal discourse: The modes and media of contemporary communication. Hodder Arnold.

Kull, K. (2018). Choosing and learning: Semiosis means choice. Sign Systems Studies, 46(4), 452–466. https://doi. org/10.12697/SSS.2018.46.4.03

Roméu Escobar, A. (2003).El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua. Editorial Pueblo y Educación.

Serrano, E. (2012). El concepto de competencia en la semiótica discursiva. Cuadernos del Seminario en Educación. Universidad Nacional de Colombia.

Spielmann, G. (2013).La compétence communicative. Les situations d´utilisation. Les Essentiels FLE. http:// faculty.georgetown.edu/spielmag/docs/ FLE/competence.htm#haut

Stjernfelt, F. (2004). The semiotic body. A semiotic theory of embodiment .Dataset.

Stöckl, H. (2004). Die Sprache im Bild – Das Bild in der Sprache: Zur Verknüpfung von Sprache und Bild im massenmedialen Text Konzepte. Theorien. Analysemethoden. Berlín, Alemania: Walter de Gruyter. https://doi. org/10.1515/97831102201994

Tobón, S. (2006). La formación basada en competencias en la educación superior: El enfoque complejo. Universidad autónoma de Guadalajara.

Vargas, F. (1999). La formación de competencias: Una opción para mejorar la capacitación.ANDI 1(160) ,46-53.