The development of semiotic-digital competence for multimodal text analysis
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Keywords
Digital-semiotic competence, Analysis, Multimodal text
Abstract
This article is the result of a doctoral thesis in progress that aims to assist, from pedagogical theory, the development of semiotic-digital competence for multimodal text analysis in the initial training of students of the Bachelor of Education degree Spanish-Literature. As theoretical methods are used: historicallogical, analysis-synthesis, induction-deduction, modeling, systemic-structural-functional and dialectical hermeneutic. From the empirical level: interview, survey, observation, document analysis, pedagogical test, expert criteria, and pedagogical experiment. Similarly, methods of descriptive statistics are used. As scientifc results, a didactic model for the development of digital-semiotic competence and a didactic strategy as an instrument for concretizing the model are provided. The efectiveness of the strategy in educational praxis was demonstrated by favoring the performance of the student of the Degree in Education. Spanish-Literature career in the analysis of digital multimodal texts.
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Ernesto Luis Reytor Garriga, University of Granma, Cuba
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