La herencia cultural transmitida por medio de la literatura folklórica. Ideas derivadas a partir de una propuesta áulica

Resumen

En este artículo se presentarán algunas reflexiones vinculadas con la incorporación de la narración de cuentos, mitos y leyendas, y del recitado de poesías de origen folklórico como una propuesta personal dentro del espacio curricular “Literatura para el Nivel Inicial”, materia del Profesorado de Educación Inicial.

Se decidió trabajar con este tipo de textos y con  esta dinámica por la importancia de la narración en tanto estrategia de gran utilidad en el nivel inicial que puede permitir a las estudiantes la apropiación de un recurso de trabajo fundamental y al mismo tiempo para colaborar en su formación de docentes para que, a través de la incorporación de diversos textos de tradición oral de origen latinoamericano, puedan ingresar en las diversas culturas que hoy coexisten en muchos de los jardines de Buenos Aires como producto a la inmigración. A la narración se le sumó el recitado y la lectura de poemas de origen folklórico como una manera de hacer más rica la propuesta áulica.

Cada uno de los textos a narrar / recitar son vistos como oportunidades para la integración de las culturas por toda su riqueza simbólica y el aporte de vocabulario y otras cuestiones tales como costumbres, toponimia, personajes, etc.