Procesos didácticos en la enseñanza de la estadística con estudiantes de grado novena
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Keywords
Didáctica, Aprendizaje, Metodologías activas, Estadística
Resumen
La necesidad de situar la estadística en el aprendizaje de problemas reales se convierte en una vía para conectar lo escolar con la realidad social. El propósito es describir cómo los docentes de las instituciones educativas del municipio de Río Quito, Chocó, Colombia, llevan a cabo los procesos didácticos de enseñanza de la estadística a los estudiantes de grado 9. La metodología se realizó mediante los enfoques cuantitativo–descriptivo y proyectivo. Se aplicó un cuestionario a 10 docentes de matemáticas, con el criterio de que tuvieran cinco años de experiencia dictando estadística en noveno grado. Se concluyó que la didáctica utilizada por los docentes para enseñar a los estudiantes tiene impacto cuando se emplean ejemplos del entorno del Chocó. Además, se debe fomentar el desarrollo de habilidades como la investigación, la reflexión y el pensamiento crítico en los procesos de enseñanza de la estadística para lograr la apropiación del conocimiento.
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Lesty Mosquera Mosquera, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología. Chocó, Colombia
Doctorando en Ciencias de la Educación con énfasis en investigación, evaluación y formulación de proyectos educativos. Magíster en Ciencias de la Educación. Licenciada en matemáticas y física. Estudiante de la UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Chocó, Colombia.
Edith Yohanna Useda Sánchez, Universidad de Nariño, Pasto, Nariño, Colombia
Doctora en Educación. Magíster en Semiótica. Licenciada en Lengua Castellana y Comunicación. Docente de la Universidad de Nariño, Pasto, Nariño, Colombia.