Educación, subjetividades y pensamiento crítico

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Mario Germán Gil Claros

Keywords

Educación, subjetividad, pedagogía crítica

Resumen

El debate que se da en el escenario citadino, en lo que sería una filosofía educativa pública y crítica, que permita una relación entre la escuela y el espacio común de los ciudadanos donde estos interactúan y se modifican mutuamente, en lo que sería una democracia crítica a partir del estudio y modificación del currículo, en el que inciden no sólo los aspectos propios de la formación escolar sino la realidad social y política que la atraviesa trasversalmente y modela la subjetividad escolar, en franca lucha contra unas políticas educativas conservadoras, liberales y neoliberales, es lo que recoge la presente reflexión.


 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Abstract 166 | PDF Downloads 109

Citas

Althusser, Louis. Ideología y aparatos de Estado. Notas para una investigación. En posiciones. Anagrama. Barcelona, España. 1977.

Foucault, Michel. Vigilar y castigar. Siglo XXI. México. 1976.

Foucault, Michel. ¿Qué es la crítica? Revista de filosofía-ula. #8. Universidad de los Andes. Mérida. Venezuela. 1995.

Gil Claros. Mario Germán Gil Claros. Subjetividades escolares. Redipe. Santiago de Cali. Colombia. 2016.

Giroux, Henry. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidos. M.E.C. Barcelona, España. 1977.

Lipmam, Matthew, Sharp, A. M. y Oscayan. Filosofía en el aula. La Torre. Madrid. España. 1998.

Nussbaum, Martha. Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Katz. Bogotá. Colombia. 2011.