Editorial. Por qué las universidades no desarrollan pensamientos múltiples en los estudiantes: propuesta alternativa

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Mirella del Pilar Vera Rojas
Luis Antonio Vera Rojas
Segundo Chávez Arias

Keywords

pensamiento, pensamientos múltiples, obstáculos epistemológicos, ruptura epistemológica, toma de conciencia.

Resumen

Este artículo de reflexión presenta un análisis crítico del por qué las universidades no promueven pensamientos múltiples en sus estudiantes. En esta vía se muestra un recorrido breve de conceptos de pensamiento y pensamientos múltiples para introducir al lector en la temática. Luego se puntualizan los obstáculos epistemológicos que la universidad latinoamericana ha heredado de la modernidad, que limitan el desarrollo de pensamientos múltiples en los educandos, lo que se acompaña de elementos orientados establecer la ruptura epistemológica de dichos obstáculos, tendientes a mejorar la calidad educativa y la construcción de un mundo más humano.

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Citas

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