Reseña crítica sobre el artículo: la pedagogía de la alteridad desde la perspectiva comprensiva edificadora

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Valentina Gómez Tascón

Keywords

pedagogía de la alteridad, perspectiva comprensiva edificadora

Resumen

Resulta inevitable construir imágenes contrapuestas sobre la realidad y cotidianidad de muchos contextos educativos a nivel local y nacional mientras se recorren las páginas del artículo del profesor Julio Cesar Arboleda. Por esta razón y por la clara distancia que el profesor intenta establecer entre aprendizaje basado por competencias y aprendizaje para la comprensión, es que este espacio busca dialogar con sus principales proposiciones.


Resultan centrales dos conceptos desarrollados en el artículo, la pedagogía de la alteridad y el enfoque comprensivo edificador. Su importancia radica en su objetivo, el cual es construir relaciones éticas, basadas en intercambios respetuosos, reconociendo al otro en toda su complejidad para aportar a su formación como sujetos; oponiéndose así a los valores promovidos por el imperante sistema capitalista de mercado.

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Abstract 284 | PDF Downloads 73

Citas

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Arboleda, Julio César. La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora. Revista de educación y pensamiento, ISSN 1692-2697, Nº. 21, 2014. Cali, Colombia. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4786014