La motivación y su uso en la resolución de problemas
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Keywords
Pensamiento Crítico, Motivación, Resolución de problemas, Esfuerzo cognitivo, Escala de conciencia
Resumen
Al abordar la motivación como elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquiera sea el objeto de estudio desde el aprendiz, esta perspectiva se articula con la habilidad de resolución de problemas, la cual implica dinámicas cognitivas complejas, es así como este trabajo investigativo gira entorno a estos dos aspectos. Para abordar el campo motivacional y disposicional en relación con los componentes cognitivo y metacognitivo en la resolución de problemas, se utilizó un cuestionario con 38 afirmaciones, que hacen parte del test HCTAES y que busca evaluar la disposición de los aspectos del pensamiento crítico. El instrumento denominado: “Escala de conciencia” fue diseñado para evaluar una tendencia del individuo a “participar y a disfrutar de sus esfuerzos cognitivos”.
Referencias
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Paola Andrea Mina Gómez, Unidad Central del Valle del Cauca
Docente investigadora de la Unidad Central del Valle (UCEVA) grupo ILA (Investigación en Lingüística Aplicada); Psicóloga de la Universidad de Manizales; Magister en Educación: Desarrollo Humano, de la Universidad San Buenaventura, Colombia; candidata a doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de Cuauhtemóc, Aguas Calientes México.
Heberth Caicedo Saldaña, Unidad Central del Valle (UCEVA)
Docente investigador de la Unidad Central del Valle (UCEVA), Licenciado en Lenguas Modernas y Traducción de la Universidad del Quindío; Magister en Bilingüismo de la Universidad del Valle – Cali, Colombia; director del Grupo de investigación aprobado por Colciencias, ILA (Investigación en Lingüística Aplicada) de la facultad Ciencias de la Educación –UCEVA.