Análisis de los resultados en los exámenes de egreso: referente para evaluar el perfil de egreso de la licenciatura en educación

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Gloria del Jesús Hernández-Marín https://orcid.org/0000-0001-8035-5220
Leticia Arias Gómez https://orcid.org/0000-0002-2161-8913
Silvia Esthela Yon Guzmán https://orcid.org/0000-0001-7105-5293
Erick Cajigal Molina https://orcid.org/0000-0002-6633-5116

Keywords

exámenes de egreso, perfil de egreso, competencias específicas, educación

Resumen

Se comparte los resultados obtenidos de 75 sustentantes evaluados por medio del Examen General para el Egreso en Pedagogía y Ciencias de la Educación (EGEL-EDU), pertenecientes a cinco cohortes generacionales. Se hace un análisis descriptivo del rendimiento alcanzado en cada área disciplinar, con las cinco competencias específicas preestablecidas en el currículo del Programa de Educación (CINE 6) fundamentado en el año 2010 en la universidad de estudio. Se contrastan resultados con reportes nacionales alcanzados en la misma prueba correspondiente al año 2017. El estudio es descriptivo, caracteriza resultados de aprendizajes por cada área de conocimiento preestablecido en el examen de egreso, así como su correspondencia con las competencias específicas preestablecidas en el perfil de egreso de Educación. Los resultados identifican que de una muestra de 75 evaluados el 40% obtiene testimonio de desempeño satisfactorio y sobresaliente, mientras que a nivel nacional se observó en esta misma categoría 42.2%. En cuanto a los niveles de desempeños alcanzados por las generaciones del programa de estudio, en las áreas de conocimiento que se evalúan, se aprecia mayor distribución porcentual de evaluados con desempeños aún insuficientes en Docencia, Formación y Orientación Educativa; e Investigación Educativa lo que coincide con los resultados a nivel nacional.

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Citas

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