Analysis of the results in the exams of exit: referent to evaluate the profile of exit of the degree in education
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Keywords
graduation exams, graduation profile, specific skills, education
Abstract
The results obtained from 75 students evaluated by means of the General Examination for Egress in Pedagogy and Education Sciences (EGEL-EDU), belonging to five generational cohorts, are shared, a descriptive analysis of the performance achieved in each disciplinary area is made, with the five specific competences pre-established in the curriculum of the Education Program (ISCED 6) based on the year 2010 at the university of study. Results are contrasted with national reports achieved in the same test corresponding to the year 2017. The study is descriptive, characterizes learning results for each area of knowledge pre-established in the exit exam, as well as its correspondence with the specific competencies pre-established in the profile of Education exit. The results identify that from a sample of 75 evaluated, 40% obtain satisfactory and outstanding performance testimony, while at the national level 42.2% were observed in the same category. Regarding the levels of performance achieved by the generations of the study program, in the areas of knowledge that are evaluated, there is a greater percentage distribution of those evaluated with still insufficient performance in Teaching, Training and Educational Guidance; and Educational Research which coincides with the results nationwide.
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