La estrategia de pensar en voz alta para mejorar la comprensión lectora
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Keywords
Pensar en voz alta, comprensión lectora, estrategias de lectura
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo investigar la influencia de la estrategia de pensar en voz alta sobre la comprensión lectora de estudiantes universitarios. Dentro del estudio participaron 36 estudiantes de una universidad pública ecuatoriana. Al momento del estudio, los estudiantes estaban tomando un curso de suficiencia de inglés exigido dentro del currículo de sus carreras. Su selección fue no aleatoria. Los datos se obtuvieron de una prueba de ubicación, pruebas de comprensión lectora, notas de observación y actividades grabadas de pensar en voz alta. Estos datos fueron analizados con estadística descriptiva y sus resultados revelaron un nivel aceptable de comprensión lectora por parte de los participantes durante la primera prueba de lectura mientras que en la segunda prueba tuvieron un bajo rendimiento. Por otro lado, los estudiantes evidenciaron una gran falta de conocimiento y comprensión respecto a los temas presentados durante las actividades de pensar en voz alta.
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María Piedad Rivadeneira Barreiro, Universidad Técnica de Manabí
Profesora de Inglés de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. Doctora en Educación con Mención Internacional.
Boris Isaac Hernández Velásquez, Universidad Técnica de Manabí
Abogado de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. Doctor en Derecho, Gobierno y Políticas Públicas.