La utilidad de la filosofía de la ciencia en contextos de postverdad
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Keywords
filosofía, saber, conocimiento, ciencia, epistemología
Resumen
El artículo de reflexión focaliza su interés en el estudio de la filosofía de la ciencia en contextos de postverdad. Se hace una discusión entre ‘saber’ y ‘conocimiento’, entendiendo su valor social y utilidad. Decir ‘filosofía de la ciencia’ implica el estudio de las posturas paradigmáticas y preguntas de los grandes pensadores de la historia de occidente, pero también, significa comprender el sentido que éstas tienen en el marco de las relaciones interhumanas; es decir, de las formas como los seres humanos entienden las cosas, los fenómenos, el cosmos, las partes, el sujeto-objeto, la realidad, la verdad o la incertidumbre.
El texto contempla algunas ideas discursivas que remueven la curiosidad y el espíritu crítico sobre las discusiones de objetividad sobre el conocimiento, en aras de escudriñar las preguntas fundamentales de todos los tiempos: ¿por qué conoce el hombre? ¿para qué conoce? ¿cómo conoce? ¿es posible llegar a la realidad de las cosas? ¿qué utilidad tiene el conocimiento? ¿el conocimiento es verdadero? En efecto, se establece también la discusión sobre la epistemología y la filosofía de la ciencia, buscando un giro sobre la visión tradicional y su sentido teórico en el marco de nuevas lógicas tejidas en la sociedad líquida, multidimensional, compleja; en constate evolución, cambios paradigmáticos y post verdades.
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Héctor Trejo Chamorro , Universidad Mariana,
Es Licenciado en Educación énfasis en Filosofía y Teología (Universidad Mariana), Especialista en Educación: Pensamiento Colombiano (Universidad Santo Tomás), Magister en Educación para Adultos (Universidad de San Buenaventura) y Trabajador Social (Uniclaretiana). Actualmente es Coordinador del Departamento de Humanidades de la Universidad Mariana. Dirige el Centro de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología, Innovación y Arte (CACITA), organización destinada al fomento de vocaciones, espíritu científico, habilidades investigativas y ciudadanas de niños, niñas y jóvenes del Departamento de Nariño. Integrante del grupo de investigación INDAGAR de la Facultad de Educación, escalafonado en A por Colciencias (2019).