The usefulness of philosophy of science in post-truth contexts
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Keywords
fhilosophy, knowing, knowledge, science, epistemology.
Abstract
The article focuses on the study of the philosophy of science in post-truth contexts. A discussion is made between 'knowing' and 'knowledge', understanding its social value and usefulness. To say 'philosophy of science' implies the study of the rigorous postures and questions of the great thinkers of Western history, but also, it means understanding the meaning they have in the framework of human social relationships; that is, of the ways in which human beings understand things, phenomena, the cosmos, the parts, the subject-object, reality, truth or uncertainty.
The text contemplates some discursive ideas that remove the curiosity and the critical spirit on the discussions of objectivity of knowledge, in order to continue scrutinizing in the fundamental questions: Why does the man know? What does he know? How does he know? Is it possible to get to the reality of things? What is the use of knowledge? Is knowledge true? In effect, the discussion about the epistemology and the philosophy of science is also established, seeking a turn on the traditional vision and its meaning in the framework of new logics that are woven in this liquid, multidimensional, complex and constantly evolving society, with paradigmatic changes and post truths.
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Héctor Trejo Chamorro , Universidad Mariana,
He has a Bachelor of Education with an emphasis in Philosophy and Theology (Universidad Mariana), Specialist in Education: Colombian Thought (Universidad Santo Tomás), Magister in Adult Education (Universidad de San Buenaventura) and Social Worker (Uniclaretiana). He is currently Coordinator of the Humanities Department of the Mariana University. He directs the Science, Technology, Innovation and Art Learning Center (CACITA), an organization aimed at promoting vocations, scientific spirit, investigative skills and citizens of boys, girls and young people from the Department of Nariño. Member of the INDAGAR research group of the Faculty of Education, ranked in A by Colciencias (2019).