Technological appropriation in the management of digital competences by teachers of normal schools in Mexico
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Keywords
Teachers, appropriation of information and communication technologies
Abstract
The purpose of this document is to refer the results of the study carried out with teachers of Normal Schools (teacher educators) of Mexico regarding the levels of appropriation that they handle on Information and communication technologies in support of their teaching practice. The evidence establishes that this level was low, which indicates a limited capacity to design and implement educational scenarios supported by the technologies that restrict the active participation of the student, their deep understanding of the learning content, and their constructive activity. This condition represents a significant opportunity space for the near future as these resources become increasingly indispensable in the educational endeavor.
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