Inclusive education, mean and purpose of the education for all
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Keywords
Inclusive Education, education for all, Specific need for educational support, Accessibility, Participation Barriers
Abstract
The following writing frames the difficulties in education within the Mexican context, specifically how it should be for everyone and the difficulties of complying with this precept. At the same time, it offers a tour of the inconsistencies that arise in inclusive education, its precepts and confusions in the concepts that converge within its framework of action. Barriers that prevent its optimal deployment and properly, education for all.
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Published
Jan 1, 2021
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How to Cite
1.
Inclusive education, mean and purpose of the education for all. bol.redipe [Internet]. 2021 Jan. 1 [cited 2024 Nov. 24];10(1):173-84. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1171
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Author Biography
Alejandro Jesús Robles Ramírez, National Pedagogical University of Chihuahua, Mexico
Maestro Alejandro Jesús Robles Ramírez, Professor of the Bachelor of Education at the Autonomous University of Ciudad Juárez and the Bachelor of Educational Intervention at the National Pedagogical University of Chihuahua, Ciudad Juárez campus, at the same time he is an advisor and researcher of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education, at the Ciudad Juárez Campus Teaching Update Center, line of work: specific needs for educational support, Barriers to accessibility and participation, Educational Inclusion and Talent.
How to Cite
1.
Inclusive education, mean and purpose of the education for all. bol.redipe [Internet]. 2021 Jan. 1 [cited 2024 Nov. 24];10(1):173-84. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1171