Importance of the teaching of historical memory in the colombian context
Main Article Content
Keywords
Historical Memory, Teaching, Meaningful Learning, Places of Memory, Victims
Abstract
This article reports an analysis of the importance of the teaching of Historical Memory in the Colombian context, starting from the relevance of memory as one of the main functions of the brain, in charge of reviving all kinds of memories; Likewise, a theoretical review of some references of Historical Memory is carried out, which have contributed to the construction of new reflections in the different societies. In the same way, the need for the participation of the entire society in the process of memory construction is raised, so that the violent events that occurred in more than fifty years of conflict by different actors, including the State, are not forgotten. that has left traces in several generations. Similarly, mention is made of the importance of the teaching of Historical Memory from places of memory, such as memorial museums and commemorative monuments, where memory pedagogies are a fundamental instrument in the teaching process. learning; as well as the fundamental role that teachers play in the process of creating new pedagogical and didactic strategies that allow meaningful learning.
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Nercy Zuleima Moreno Báez, Pedagogical and Technological University of Colombia (Tunja, Colombia)
Master in Human Rights, Pedagogical and Technological University of Colombia UPTC. Specialist in Pedagogy of Human Rights, UPTC. Graduated in Social Sciences, UPTC.