Affective, procedural and pedagogical determinants of academic performance in mathematics. An approximation to an evaluation scale
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Keywords
Affective domain towards mathematics, Mathematical processes, Didactic resources, Measurement scales
Abstract
The affective domain, mathematical processes and the characteristics of the pedagogical practice of the teacher in the classroom are influential factors in the academic performance of students. However, there are no instruments to measure these factors with psychometric characteristics. Therefore, in this research two main objectives are pursued: on the one hand, the reliability and validity of an instrument is structured and evaluated in which the three constructs that have shown influence in the learning process of Mathematics are considered; and on the other hand, these constructs are evaluated through an exploratory factor analysis in order to advance in the construction of a joint scale for these factors in the study of their influence on the academic performance in Mathematics of the students. In the statistical validation of the reliability of the instrument, the process yields adequate values for each construct, but when the exploratory factor analysis is performed, the need to make adjustments in the number of items considered becomes evident, especially in the affective domain and pedagogical practice.
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Published
Mar 1, 2021
Article Details
How to Cite
1.
Affective, procedural and pedagogical determinants of academic performance in mathematics. An approximation to an evaluation scale. bol.redipe [Internet]. 2021 Mar. 1 [cited 2024 Nov. 28];10(3):202-24. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1229
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Author Biographies
Raúl Prada Núñez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Professor and Researcher Francisco de Paula Santander University, Faculty of Education, Arts and Humanities - Colombia.
César Augusto Hernández Suárez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Professor and Researcher Francisco de Paula Santander University, Faculty of Education, Arts and Humanities - Colombia
Raquel Fernández-Cézar, University of Castilla-La Mancha, Spain
Professor and Researcher, University of Castilla La Mancha, Faculty of Education - Spain.
How to Cite
1.
Affective, procedural and pedagogical determinants of academic performance in mathematics. An approximation to an evaluation scale. bol.redipe [Internet]. 2021 Mar. 1 [cited 2024 Nov. 28];10(3):202-24. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1229