Teaching and learning of natural sciences. An analysis of the context of basic primary education
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Keywords
Pedagogical practice, teaching, learning, basic education, assessment, strategies
Abstract
The aim of this article is to describe the teaching and learning process of natural sciences at primary school level from the point of view of teachers and students. It was framed in a mixed quantitative and qualitative approach. To collect quantitative data, a sampling process was used to select 15 teachers who teach natural sciences at primary school level and 60 5th grade students. It was concluded that pedagogical practice in natural sciences is teacher-centred with little active student involvement and limited hands-on activities and discussion. The barriers faced by teachers in teaching natural sciences are related to classrooms with high numbers of students, insufficient resources and materials, lack of teacher preparation and competences at the disciplinary and pedagogical levels, as well as the absence of a learning assessment process.
References
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Oct 1, 2021
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How to Cite
1.
Teaching and learning of natural sciences. An analysis of the context of basic primary education. bol.redipe [Internet]. 2021 Oct. 1 [cited 2024 Dec. 26];10(10):223-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1481
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Teaching and learning of natural sciences. An analysis of the context of basic primary education. bol.redipe [Internet]. 2021 Oct. 1 [cited 2024 Dec. 26];10(10):223-36. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1481