Evolution of language didactics in Colombia
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Keywords
Didactics, Language, Colombia, Education, Evolution, Qualitative method, Data collection
Abstract
This article aims to analyze the evolution of language didactics in Colombia during the 20th and 21st centuries, recognizing the changes and the progress that it has had since the General Law of Education of 1994. After carrying out the documentary tour and analyzing various researches, that allowed to defne the diferent characteristics, depending on the components of: reading, writing, orality, literature, citizenship and information and communication technologies. Which, in turn, allowed projecting the challenges that teachers, students, the school and the government have in the resignifcation of language teaching in Colombia.
Therefore, the qualitative method was used that allows the collection and review of data, based on reading and a study of the selected documentation. This action gives the research a historical - hermeneutical methodological approach, which allows an interpretive analysis of the collected sources.
As a result, it is possible to identify that the evolution of language didactics in Colombia, is conditioned to the design of didactic sequences, for this reason it becomes a great challenge for all those who participate in the exercise of education, which should assume the task of motivating, promoting and educating students in the active participation of meaningful learning through activities focused on the language components for each educational cycle, so that they are of great importance for each of the students according to the grade.
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