Educational guidance for the development of elementary notions of mathematics in deaf children
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Keywords
early childhood, deafness, educational guidance, elementary notions of mathematics.
Abstract
It discusses a current issue in Cuban education of deaf children in early childhood, related to the preparation of contexts in inclusive educational practices that ensure quality education. It analyzes the development of the inclusive
educational process and the transformations in the education of the deaf, in their continuous improvement based on the Cuban bilingual educational model. The proposed suggestions aimed at improving the performance of the family and other educational agents for the development of notions of mathematics in the deaf child, responds to the need to enhance the development of different areas of psychic activity of the child to contribute to the development of
thought processes and their preparation for entry into school.
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Rosamaría González Cuesta, University of Matanzas.
Assistant Professor of the Pedagogy-Psychology career. Master of Science in Higher Education.
Head of the discipline Physiological and psychological foundations of learning in the Teaching Department Pedagogy - Psychology of the Faculty of Education. University of Matanzas.