Strengthening the autonomous learning of undergraduate foreign languages students in Colombia based on the theory of learning styles, ICT and the flipped classroom
Main Article Content
Keywords
autonomous learning, Edmodo platform, flipped classroom, learning styles
Abstract
The present action research shows a didactic strategy mediated by the educational platform EDMODO and designed based on the learning styles and the flipped classroom methodology. This strategy was implemented with university students from two academic courses of theoretical and practical nature in order to enhance their autonomous learning. The results show that the students of both courses have different learning styles that present a balance between dimensions, which allows a greater cognitive flexibility that enables them to learn with different strategies; hence the importance of the constructivist approach to autonomy adopted in this research. Likewise, it was possible to show that the participants of this study are at a level of intermediate autonomy of research-intervention, which suggests, as it is contemplated from the psychological-evolutionary approach of autonomy, that it is not constructed in a certain moment, but rather that it is a process that develops throughout the learning experiences, hence the importance of continuing in the search for strategies to strengthen the critical and research spirit of students and the appropriate use of ICT in educational processes.
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Neira Loaiza Villalba, Quindio's University
Doctor of Education Sciences (RudeColombia-UQ), research professor of the Bachelor of Modern Languages with emphasis on English and French. Coordinator of the bilingualism line of the Master's and Doctorate in Educational Sciences of the Universidad del Quindío and leader of the ESAPIDEX-B research group of the same university. Co-researcher in the research project presented in this article, of which she was a speaker at this congress. Member of Redipe Colombia
Jacqueline García Botero, Quindio's University
Master in Bilingualism, researcher of the ESAPIDEX-B group and teacher of English and foreign language methodology of the Bachelor of Modern Languages with emphasis on English and French. Principal investigator in the research project presented in this article. Redipe member
Margarita Alexandra Botero Restrepo, Quindio's University
Doctoral student in Educational Sciences in the Bilingual Line (RUDECOLOMBIA-Universidad del Quindío). Researcher of the ESAPIDEX-B group and French teacher of the Bachelor of Modern Languages with emphasis on English and French. Coordinator, since 2009, of the children's workshop My Little Francophone World assigned to the children's library "The Joy of Reading" of the University of Quindío. Co-researcher in the research project presented in this article.