Virtual learning environment: benefits and advantages for french teaching L2
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Keywords
teaching, language, learning, education
Abstract
The purpose of this article was to analyze the advantages of virtual learning environments (VPA) in order to strengthen the teaching of French as a foreign language. To achieve this goal, a documentary investigation was made about the information and communication technologies that are being used in the L2 classroom, especially in Latin America. Likewise, this study is of qualitative type framed as a descriptive investigation since it is a theoretical investigation in itself. Among the findings, it was observed that most of the authors as proposing the use of Virtual Learning Environments, as tools to facilitate the learning of L2, agreed that they help improve oral comprehension and expression and student autonomy and in turn, they represent a great ally, especially for the improvement of collaborative work in students. It is stated, however, that it is necessary to deepen these findings especially from the perspective of the teacher of foreign languages.
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Numas Armando Gil Olivera, Atlantic University, Colombia
Master in Education with emphasis on Higher Education. Occasional full-time teacher in the Department of Foreign Languages at Universidad del Atlántico, Colombia.