La intervención pedagógica en educación física
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Agresividad, deporte, actitudes, Programa Delfos
Resumen
El objetivo del presente estudio fue analizar las diferencias por curso en Educación Primaria Obligatoria, en la adquisición del autocontrol en preadolescentes que participaron del Programa de Intervención Educativa Delfos, Cecchini (2008), con un total de 204 alumnos de 6 colegios de Castilla La-Macha. Se utilizó el pos-test de las variables retroalimentación personal, retraso en la recompensa, autocontrol criterial, autocontrol procesual y sinceridad. El programa de intervención educativa consta de 20 sesiones de 1 hora de duración, en las clases de educación física. Se utilizó el cuestionario CACIA de Bonet, Moreno y Completo (1986), publicado por la editorial TEA Ediciones, S.A. Se confirma, una disminución significativa en cuanto a las protestas, la violación de las reglas del juego, al igual que la opinión sobre la búsqueda de la victoria a cualquier precio, resaltando valores prosociales, respeto a los compañeros y respeto a las normas de juego.
Referencias
Aguilar, G. F., Grau, M. P., y Prat, S. S. (2015). La intervención pedagógica del profesorado de educación física en un contexto multicultural: prácticas, reflexiones y orientaciones. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, (28), 248-255.
Baena- Extremera, A., Granero-Gallegos, A., y Martínez- Molina, M (2015). Validación española de la escala de Evaluación de la Competencia Docente en Educación Física de Secundaria. Cuaderno de Psicología del Deporte, 15 (3), 113-122.
Berengüí Gil, R., y Garcés de los Fayos, Ruiz, E. J. (2007). Los valores en el deporte escolar, estudio con profesores de educación física. Cuaderno de Psicología del Deporte, 7(2),90- 103.
Cecchini, J. A., Losa, J. F., González, C., y Arruza, J. A. (2008). Repercusiones del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte en jóvenes escolares. Effect of the Delfos Program of Education in Values Thrugh Sport in Studentes. Revista Educación, 346, 167–186.
Cecchini, C., Cecchini, J., A., Fernández, J., L. y González, C. (2011). Repercusión del programa Delfos sobre los niveles de agresividad en las clases de educación física: actividades colaborativas versus competitivas. Magister: Revistas Miscelánea de Investigación, (24), 11-21.
Danish, S.J., Pepitpas, AJ., y Hale,B. D. (1990). Sport as a context for developing competence. Developing Social Competency in Adolescence 3,169-194.
De Mendoza, R. A., Medina, R. D., y Hernández, P, H. (2003). Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención. Psicothema, 15(4), 589-594.
Fernández, M., A., Viguer, P., y Cantero, M. J. (2015). EfiCACIA del Pensamiento Prosocial en Entonos Educativos para el desarrollo de la competencia social de adolescentes en situación de riesgo de inadaptación social. Información Psicológica, 110, 39-50
García, J. L. J., Arcas, A. L., Morote, J. M., y Pato, A. S. (2018). Proyecto educativo Olimpízate: objetivos, metodologías y actividades para enseñar Olimpismo en los centros de Educación Secundaria. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (33), 286-292.
García, J., A., y Sánchez, J. M. R. (2005). Prácticas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17(1), 76-82.
Gil-Madrona, P., Gutiérrez-Marín, E. C., Cupani, M., Samalot-Rivera, A., Díaz- Suárez, A., y López- Sánchez, G. F. (2019). The effects of an appropiate behavior programo an elementary school children social skills development in physical education. Frontiers in psychology, 10.
González, J., Garcés de los Fayos, E., y García, A. (2012). Indicadores de bienestar psicológico percibido en alumnos de educación Física. Revista Psicología del deporte, 21(1), 183-187.
Gómez Rijo, A. (2005). La enseñanza y el aprendizaje de los valores en la educación deportiva. Revista internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deportes/ Internacional Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 5 (18), 89-99-
Iturbide Luquin, L. M., y Elosua Oliden, P. (2012). Perception of fair play in children and youth sport. Revista de Psicología del Deporte, 21(2), 253- 259.
Lamoneda Prieto, J., Huertas Delgado, F. J., Córdoba Caro, L. G., y García Preciado, A. V. (2015). Desarrollo de los componentes sociales de la deportividad en futbolistas alevines. Cuaderno de Psicología del Deporte, 15(2), 113- 124.
Martínez, R., Cepero, M., Collado, D., Padial, R., Pérez, A., y Palomares, J. (2014). Adquisición de valores y actitudes mediante el juego y el deporte en educación física, en educación secundaria. Journal of Sport & Health Research, 6(3), 207- 216.
Meroño, L., Bada, J., Sánchez-Pato, A., Calderón, A., y Figuer-Montero, C. (2016). Más rápido, más alto, más fuerte: percepción del alumnado de Educación Secundaria sobre sus actitudes y comportamientos a través del aprendizaje Basado en Problemas. Revista Italiana di Pedagogía dello Sport, 1, 13-28.
Méndez- Giménez, A., Fernández- Rio, J., Cecchini, J. A., y González de Mesa, C. (2013). Perfiles motivacionales y sus consecuencias en educación Física. Un estudio complementario de metas de logro 2x2 y autodeterminación. Revista Psicología del Deporte, 22(1), 0029-38.
Mosquera- González M. J., & Sánchez A. (2015). Modéle éducatif de la <> et du fairplay pour le sport et pour la vie. Les régles éducatives á Travers le Code de la <>et du fair-play. Movement & Sport Science y Motricé. Doi: 10.1050/sm/2015016
Ntoumanis, N., & Standage, M. (2009). Motivation in phisical education classes: A self-determination theory perspective. Theory and Reasearch in Education, 7(2), 194-202.
OMS. (2014). Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia 2014. Organización Mundial de la Salud. Recuperado: https://www.who.int/violence_injury_prevention/ violence/status_report/2014/es/
Ortega, G., Jiménez, A., Giménez, J., Jiménez, P., y Franco, J. (2012). Utilización de cuadernos didácticos para educar en valores: un reto de las escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid. Cuaderno de Psicología del deporte, 12, 41-44.
Oliva, D. S., Marcos, F. M. L., y Ponce, I. G. (2018). Desarrollo de valores a través de las clases de educación física: una aproximación teórico-práctica. Perspectivas en la Psicología del Deporte: Investigación Aplicada, 59.
Pato, S., A, Bada, J., Juan de Dios, A. Mosquera, M., J., y Sánchez, C., Y. (2008). Educación en Valores a través del deporte. Sevilla, España: Wanceulen Editorial deportiva.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE 3, de sábado 3 de enero de 2015), 169.
Ruiz, J., y Cabrera, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista de Educación, 335, 9-19.
Sukys, S., & Majauskien, D. (2014). Effects o fan integrated Olympic educatión programo on adolecent athetes values and sport behavior. Social Behavior and Personality: an internacional journal, 42(5), 811-821.
UNESCO (2015). La educación para todos, 200-2015: Logros y desafíos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y la Cultura. Recuperado de: https:// www.gcedclearinghouse.org/sites/default/files/ resources/232565s_0.pdf
UNESCO (2015). Reimaginar el futuro.
Innovación para todos los niños y niñas. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). ISBN: 978-92-806-4782-2. Recuperado: https:// www.unicef.org/spanish/publications/files/ SOWC_2015_Summary_Spanish_Web.pdf
Weinberg. R. S., y Gould, D. S. (2014). Foundations of sport and exercise psychology. Champage, Unit State. Human Kinetics.
Número de cita totales/ Total references: 29 (100 %)
Número de citas propias de la revista / Journal´s own references:1(30 %)
Baena- Extremera, A., Granero-Gallegos, A., y Martínez- Molina, M (2015). Validación española de la escala de Evaluación de la Competencia Docente en Educación Física de Secundaria. Cuaderno de Psicología del Deporte, 15 (3), 113-122.
Berengüí Gil, R., y Garcés de los Fayos, Ruiz, E. J. (2007). Los valores en el deporte escolar, estudio con profesores de educación física. Cuaderno de Psicología del Deporte, 7(2),90- 103.
Cecchini, J. A., Losa, J. F., González, C., y Arruza, J. A. (2008). Repercusiones del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte en jóvenes escolares. Effect of the Delfos Program of Education in Values Thrugh Sport in Studentes. Revista Educación, 346, 167–186.
Cecchini, C., Cecchini, J., A., Fernández, J., L. y González, C. (2011). Repercusión del programa Delfos sobre los niveles de agresividad en las clases de educación física: actividades colaborativas versus competitivas. Magister: Revistas Miscelánea de Investigación, (24), 11-21.
Danish, S.J., Pepitpas, AJ., y Hale,B. D. (1990). Sport as a context for developing competence. Developing Social Competency in Adolescence 3,169-194.
De Mendoza, R. A., Medina, R. D., y Hernández, P, H. (2003). Evaluación de la mejora en valores de realización personal y social en adolescentes que han participado en un programa de intervención. Psicothema, 15(4), 589-594.
Fernández, M., A., Viguer, P., y Cantero, M. J. (2015). EfiCACIA del Pensamiento Prosocial en Entonos Educativos para el desarrollo de la competencia social de adolescentes en situación de riesgo de inadaptación social. Información Psicológica, 110, 39-50
García, J. L. J., Arcas, A. L., Morote, J. M., y Pato, A. S. (2018). Proyecto educativo Olimpízate: objetivos, metodologías y actividades para enseñar Olimpismo en los centros de Educación Secundaria. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (33), 286-292.
García, J., A., y Sánchez, J. M. R. (2005). Prácticas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17(1), 76-82.
Gil-Madrona, P., Gutiérrez-Marín, E. C., Cupani, M., Samalot-Rivera, A., Díaz- Suárez, A., y López- Sánchez, G. F. (2019). The effects of an appropiate behavior programo an elementary school children social skills development in physical education. Frontiers in psychology, 10.
González, J., Garcés de los Fayos, E., y García, A. (2012). Indicadores de bienestar psicológico percibido en alumnos de educación Física. Revista Psicología del deporte, 21(1), 183-187.
Gómez Rijo, A. (2005). La enseñanza y el aprendizaje de los valores en la educación deportiva. Revista internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deportes/ Internacional Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 5 (18), 89-99-
Iturbide Luquin, L. M., y Elosua Oliden, P. (2012). Perception of fair play in children and youth sport. Revista de Psicología del Deporte, 21(2), 253- 259.
Lamoneda Prieto, J., Huertas Delgado, F. J., Córdoba Caro, L. G., y García Preciado, A. V. (2015). Desarrollo de los componentes sociales de la deportividad en futbolistas alevines. Cuaderno de Psicología del Deporte, 15(2), 113- 124.
Martínez, R., Cepero, M., Collado, D., Padial, R., Pérez, A., y Palomares, J. (2014). Adquisición de valores y actitudes mediante el juego y el deporte en educación física, en educación secundaria. Journal of Sport & Health Research, 6(3), 207- 216.
Meroño, L., Bada, J., Sánchez-Pato, A., Calderón, A., y Figuer-Montero, C. (2016). Más rápido, más alto, más fuerte: percepción del alumnado de Educación Secundaria sobre sus actitudes y comportamientos a través del aprendizaje Basado en Problemas. Revista Italiana di Pedagogía dello Sport, 1, 13-28.
Méndez- Giménez, A., Fernández- Rio, J., Cecchini, J. A., y González de Mesa, C. (2013). Perfiles motivacionales y sus consecuencias en educación Física. Un estudio complementario de metas de logro 2x2 y autodeterminación. Revista Psicología del Deporte, 22(1), 0029-38.
Mosquera- González M. J., & Sánchez A. (2015). Modéle éducatif de la <
Ntoumanis, N., & Standage, M. (2009). Motivation in phisical education classes: A self-determination theory perspective. Theory and Reasearch in Education, 7(2), 194-202.
OMS. (2014). Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia 2014. Organización Mundial de la Salud. Recuperado: https://www.who.int/violence_injury_prevention/ violence/status_report/2014/es/
Ortega, G., Jiménez, A., Giménez, J., Jiménez, P., y Franco, J. (2012). Utilización de cuadernos didácticos para educar en valores: un reto de las escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid. Cuaderno de Psicología del deporte, 12, 41-44.
Oliva, D. S., Marcos, F. M. L., y Ponce, I. G. (2018). Desarrollo de valores a través de las clases de educación física: una aproximación teórico-práctica. Perspectivas en la Psicología del Deporte: Investigación Aplicada, 59.
Pato, S., A, Bada, J., Juan de Dios, A. Mosquera, M., J., y Sánchez, C., Y. (2008). Educación en Valores a través del deporte. Sevilla, España: Wanceulen Editorial deportiva.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE 3, de sábado 3 de enero de 2015), 169.
Ruiz, J., y Cabrera, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista de Educación, 335, 9-19.
Sukys, S., & Majauskien, D. (2014). Effects o fan integrated Olympic educatión programo on adolecent athetes values and sport behavior. Social Behavior and Personality: an internacional journal, 42(5), 811-821.
UNESCO (2015). La educación para todos, 200-2015: Logros y desafíos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y la Cultura. Recuperado de: https:// www.gcedclearinghouse.org/sites/default/files/ resources/232565s_0.pdf
UNESCO (2015). Reimaginar el futuro.
Innovación para todos los niños y niñas. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). ISBN: 978-92-806-4782-2. Recuperado: https:// www.unicef.org/spanish/publications/files/ SOWC_2015_Summary_Spanish_Web.pdf
Weinberg. R. S., y Gould, D. S. (2014). Foundations of sport and exercise psychology. Champage, Unit State. Human Kinetics.
Número de cita totales/ Total references: 29 (100 %)
Número de citas propias de la revista / Journal´s own references:1(30 %)
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Jul 1, 2020
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
La intervención pedagógica en educación física. bol.redipe [Internet]. 2020 Jul. 1 [cited 2024 Nov. 26];9(7):100-11. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1022
Sección
Artículos
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Eulisis Smith Palacio, Universidad Francisco de Vitoria, Colombia
Doctor en Investigación en Humanidades, Artes y Educación. Profesor del Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
Jesús Alcalá Recuero, Universidad Francisco de Vitoria. España
Doctor en Pedagogía de la Educación. Director del Máster de Profesorado.
Cómo citar
1.
La intervención pedagógica en educación física. bol.redipe [Internet]. 2020 Jul. 1 [cited 2024 Nov. 26];9(7):100-11. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1022