Estudiantes migrantes en la adaptación de la educación Colombiana
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Inteligencia emocional, niveles de percepción, comprensión, regulación de las emociones, adaptación
Resumen
Es relevante en el proceso de adaptación escolar colombiano con los estudiantes migrantes de la zona de frontera del corregimiento de la parada, identificar los factores que influyen en la inteligencia emocional en los estudiantes migrantes. La investigación resalta los factores que influyen en la inteligencia emocional como atención o percepción, comprensión y regulación del ser humano. Por consiguiente, se aplicó el cuestionario como herramienta de estudio la escala TMMS-24, de Salovey y Mayer, con un diseño descriptivo cuantitativo, muestra 100 migrantes. Por lo tanto, la educación colombiana tiene el compromiso de orientar a los educandos.
Referencias
Aravena Kenigs, Omar, Riquelme Bravo, Paula, Mellado Hernández, Mª Elena, & Villagra Bravo, Carolina. (2019). Inclusión de Estudiantes Migrantes en la Región de La Araucanía, Chile: Representaciones desde los Directivos Escolares. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(1), 55-71. https://dx.doi.org/10.4067/ S0718-73782019000100055
Arenas Villamizar, Vivian, Silva Monsalve, Gloria Inés, Annicchiárico Lobo, Julio Humberto, Contreras Manrique, Liliana, Luna Rodríguez, Ginny Roció, Martínez de Biava, Yadira, Bermúdez, Valmore, Jaimes Parada, Yanela Paola, Raynaud, Nathalie. Tendencias en intervención psicológica y psicoterapia en el Norte de Santander-Colombia Vol 37, No 5 AVFT - Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 2018.
Bastian Carter Thuillier, Víctor Manuel López Pastor, Francisco Javier Gallardo Fuentes. La Integración de los Estudiantes Inmigrantes en un Programa de Deporte Escolar con Fines de Transformación Social. Qualitative Research in Education Vol. 6 Núm. 1 Pág. 22-55. 2017.
Barahona, S. P. (2003). El estatuto de” Refugiado” en la Convención de Ginebra de 1951.
Revista electrónica del Departamento de Derecho de la Universidad de La Rioja,
REDUR, (1), 225-250. Recuperado de. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=624726
Beniscelli, Leonora, Riedemann, Andrea, & Stang, Fernanda. Multicultural y, sin embargo, asimilacionista. Paradojas provocadas por el currículo oculto en una escuela con alto porcentaje de alumnos migrantes. Calidad en la educación, (50), 393-423. 2019. https:// dx.doi.org/10.31619/caledu.n50.522
Bustos-González, R.. Estrategias de adaptación académica en estudiantes inmigrantes de establecimientos de enseñanza básica y media en la ciudad de Arica Dep. de Pedagogia Aplicada. Pl. Coneixement (Edifici G6/247). 2016
Bustos, Raúl, & Gairín, Joaquín.. Adaptación académica de estudiantes migrantes en contexto de frontera. Calidad en la educación, (46), 193-220. 2017. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 45652017000100193. 2017.
Castillo, Dante, Santa-Cruz, Eduardo, & Vega, Alejandro. Estudiantes migrantes en escuelas públicas chilenas. Calidad en la educación, (49), 18-49. 2018. https:// dx.doi.org/10.31619/caledu.n49.575. 2018.
Castillo Dante. Et al. Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIEMaría Luisa Santander 0440, Providencia -Santiago. 2016.
Cazzetta, Hannah María. Desafíos para los estudiantes venezolanos en Colombia. ESAL - Revista de Educación Superior en América Latina. 2019.
Diario la Opinión. https://www.laopinion.com.co/ frontera/el-caos-de-vivir-en-la-parada 182596#OP. 2019. Contreras-Manrique Liliana, Contreras-Manrique Rocío de Belén, Ovalle-Lizcano Tatiana Valentina, Jaime Fernando Rincón Leal. (2020). Análisis descriptivo de rasgos de personalidad en relación con el género y la edad de los estudiantes de la universidad de pamplona en la sede villa rosario. DOI https://doi. org/10.22463/17948231.2943 . Contreras-Manrique, R. de B.,
Contreras Manrique, L.., Ovalle-Lizcano, T. V.., Espinosa-Bohórquez, L. M. Valero Bencardino, J. ., Coronel-Peñuela, D. L. ., & Cabrera-Reyes, A. (2020). Descripción de los problemas sociales influyentes en la transición moral en una sociedad cambiante a través del enfoque cuantitativo. DOI https://doi. org/10.22463/17948231.3016 .
Contreras Manrique, L., Contreras Manrique, R. d., & Ovalle Lizcano, T. V. (2019). Asociación Fonoaudiológica, Psicológica y Odontológica en la patología del Bruxismo: En jóvenes universitarios de Cúcuta. Areté, 19 (1), [pgIn]-[pgOut]. Obtenido de: https:// arete.ibero.edu.co/article/view/6586-1. DOI: 10.33881/1657-2513.art.19107
Durán, E. C., & Parada, M. M. (2018). Obligaciones del estado respecto a la educación de los niños y niñas migrantes irregulares en el territorio nacional. Tesis de grado. Universidad Libre Seccional Cúcuta. Facultad De Derecho, Ciencia Política Y Sociales Especialización En Derechos Humanos. Recuperado de https://repository.unilibre.edu. co/bitstream/handle/10901/11713/ PAPER%20DURAN %20PARADA%20FINAL. pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ferrer, Raquel; Palacio, Jorge; Hoyos, Olga and Madariaga, Camilo. Proceso de aculturación y adaptación del inmigrante: características individuales y redes sociales. Psicol. caribe [online]. 2014, vol.31, n.3, pp.557-576. ISSN 2011-7485. http://dx.doi.org/10.14482/ psdc.31.3.4766. 2014
Franco García, Martha JosefinaLos estudiantes inmigrantes: sujetos emergentes del derecho a la educaciónRevista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XLIV, núm. 1, 2014, pp. 93-131Centro de Estudios Educativos, A.C.Distrito Federal, México.2014.
Frias Ardila, Ruben Dario, Orduz, Jeison Alexander Percepción del nivel de autoconcepto y apoyo social asociadas a las características sociodemográficas en adolescentes escolares migrantes y nacionales de colegios públicos de la ciudad de Cúcuta. UFPS. (2019)
Goleman, D. Y Otros. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina. 2010 Goleman, D. La Inteligencia Emocional. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina.
Goleman, D. Y Otros. 2000. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina . 2000
Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. Metodología de la Investigación. Bogotá: McGraw Hill. 2008
Hurtado de Barrera, J. Tercera Edición. Fundación Sypal: Caracas. 2010. (Parte II Capítulo 3 y 4).
Manzo Álvarez, Claudia Libertad. Perspectivas y prácticas vinculadas a inclusión presentes en la evaluación de desempeño de establecimientos y sus sostenedores: Análisis cualitativo de informes de visitas evaluativas. Universidad Alberto Hurtado Facultad de Educación, 2018·
Miranda Asencio Camilo Sebastián. Percepción de inclusión escolar que tienen los estudiantes migrantes de educación secundaria de establecimientos educacionales municipales en la ciudad de Concepción. Universidad del Desarrollo. Facultad de GobiernoMagíster en Políticas Educativas. Concepción. 2019
Mondaca, Carlos, Muñoz, Wilson, Gajardo, Yeliza, & Gairín, Joaquín. Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile. Estudios atacameños, (57). 2018 181- 201. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 10432018005000101.
Mondaca Rojas, Carlos Enrique. Educación y migración transfronteriza en el norte de chile: procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de arica y Parinacota. 2018.
Nogueira, A. (2017). La protección convencional de los Derechos de los Niños y los estándares de la Corte IDH sobre medidas especiales de protección por parte de los estados parte respecto de los niños, como fundamento para asegurar constitucionalmente los Derechos de los Niños y Adolescentes. Ius et Praxis, 23(2),415-462. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php? script=sci_arttext&pid= S071800122017000200415
López Villamil, S., Rodríguez Lizarralde, C., González, L. D. A., & Barriga Durán, L. C. (2018). Infancias migrantes en Colombia: retos del derecho a la educación. ojas ablas, (16), 10-26. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas. n16a1
Salas, N., Castillo, D., San Martín, C., Kong, F., Thayer, E., & Huepe, Inmigración en la escuela: caracterización del prejuicio hacia escolares migrantes en Chile. Universitas Psychologica, 16(5), 1-15. https://doi.org/ 10.11144/Javeriana. upsy16-5.iecp. 2017.
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., Palfai, T. P. Emotional attention, clarity, and repair: exploring emotional intelligence using the Trait Meta-Mood Scale. En J. W. Pennebaker (Ed), Emotion, Disclosure, y Health (pp. 125-151). Washington: American Psychological Association. 1995. Serna M. E., y
Serna A, A. Laformación en ingeniería en Colombia: una situación que preocupa. 2013.
Sosa Fernanda Mariel y Zubieta Elena. la experiencia de migración y adaptación sociocultural: identidad, contacto y apoyo social en estudiantes universitarios migrantes. psicogente [ONLINE]. 2015, vOL.18, n.33, pP.36- 51. issn 0124-0137. hTTP://dX.dOI. oRG/10.17081/pSICO.18.33.54. 2015
Suárez, A; Espinel, M; Contreras Manrique, L; Contreras Manrique, R. (2015). Herramientas de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes que presentan limitaciones auditivas. Revista Areté, Editor Corporación Universitaria Iberoamericana, volumen (15), 1. 52-62. ISSN 1657-2513. DOI: 10.33881/1657- 2513
Ramos, N., Enríquez, H. y Recondo, O. Inteligencia Emocional Plena. Barcelona: Kairós.2012
Ruiz Monterroso, Ileana Ninette. Los Niveles de las dimensiones de inteligencia emocional en los alumnos de primero y quinto año de las carreras de psicología clínica e industrial de la jornada vespertina. guatemala de la asunción. Universidad Rafael Landìvar. Facultad De Humanidades. Maestría En Docencia De La Educación Superior. 2014.
RBC Manrique, LC Manrique - Cuadernos de Educación y Desarrollo. Transversalidad De Las Tic Y Prácticas Pedagógicas En La Educación Actual. Grupo Eumed. net . Universidad de Málaga. 2014
Rincón Peña. Diego Hernán. (2019). El derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Facultad de Derecho de la Universidad Católica de Colombia.
Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigación. México: Limusa. p. 54. 2004
TVO Lizcano, DLC Peñuela, RBC Manrique, AC Reyes – revista Respuestas, 2019. Dialnet
Torres, E. (2019). Derechos Humanos Y Estrategias De Encubrimiento Y Legitimación En Discursos Del Instituto Nacional De Migración Sobre La Transmigración Por México (Human Rights and Strategies of Concealment and Legitimization in the National Institute of Migration Discourse on Transit Migration). Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 64(237). Recuperado de https://papers.ssrn.com/ sol3/papers.cfm?abstract_id=3445104
UNESCO. (2019). Derecho a la educación | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado el 20 de septiembre 2019, de http://www.unesco. org/new/es/social-and-humansciences/ themes/advancement/networks/larno/ right-to-education/
UNICEF. (2016). Protocolo de evaluación inicial para la identificación de indicios de necesidades de protección internacional en niñas, niños y adolescentes no acompañados o separados. Ciudad de México. Recuperado de https://www. unicef.org/mexico/media/1216/file/ Protocolo_Proteccion_Especial_CO MAR.pdf
UNICEF. (2016). Protocolo de evaluación inicial para la identificación de indicios de necesidades de protección internacional en niñas, niños y adolescentes no acompañados o separados. Ciudad de México. Recuperado de https://www. unicef.org/mexico/media/1216/file/ Protocolo_Proteccion_Especial_CO MAR.pdf
Arenas Villamizar, Vivian, Silva Monsalve, Gloria Inés, Annicchiárico Lobo, Julio Humberto, Contreras Manrique, Liliana, Luna Rodríguez, Ginny Roció, Martínez de Biava, Yadira, Bermúdez, Valmore, Jaimes Parada, Yanela Paola, Raynaud, Nathalie. Tendencias en intervención psicológica y psicoterapia en el Norte de Santander-Colombia Vol 37, No 5 AVFT - Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 2018.
Bastian Carter Thuillier, Víctor Manuel López Pastor, Francisco Javier Gallardo Fuentes. La Integración de los Estudiantes Inmigrantes en un Programa de Deporte Escolar con Fines de Transformación Social. Qualitative Research in Education Vol. 6 Núm. 1 Pág. 22-55. 2017.
Barahona, S. P. (2003). El estatuto de” Refugiado” en la Convención de Ginebra de 1951.
Revista electrónica del Departamento de Derecho de la Universidad de La Rioja,
REDUR, (1), 225-250. Recuperado de. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=624726
Beniscelli, Leonora, Riedemann, Andrea, & Stang, Fernanda. Multicultural y, sin embargo, asimilacionista. Paradojas provocadas por el currículo oculto en una escuela con alto porcentaje de alumnos migrantes. Calidad en la educación, (50), 393-423. 2019. https:// dx.doi.org/10.31619/caledu.n50.522
Bustos-González, R.. Estrategias de adaptación académica en estudiantes inmigrantes de establecimientos de enseñanza básica y media en la ciudad de Arica Dep. de Pedagogia Aplicada. Pl. Coneixement (Edifici G6/247). 2016
Bustos, Raúl, & Gairín, Joaquín.. Adaptación académica de estudiantes migrantes en contexto de frontera. Calidad en la educación, (46), 193-220. 2017. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 45652017000100193. 2017.
Castillo, Dante, Santa-Cruz, Eduardo, & Vega, Alejandro. Estudiantes migrantes en escuelas públicas chilenas. Calidad en la educación, (49), 18-49. 2018. https:// dx.doi.org/10.31619/caledu.n49.575. 2018.
Castillo Dante. Et al. Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIEMaría Luisa Santander 0440, Providencia -Santiago. 2016.
Cazzetta, Hannah María. Desafíos para los estudiantes venezolanos en Colombia. ESAL - Revista de Educación Superior en América Latina. 2019.
Diario la Opinión. https://www.laopinion.com.co/ frontera/el-caos-de-vivir-en-la-parada 182596#OP. 2019. Contreras-Manrique Liliana, Contreras-Manrique Rocío de Belén, Ovalle-Lizcano Tatiana Valentina, Jaime Fernando Rincón Leal. (2020). Análisis descriptivo de rasgos de personalidad en relación con el género y la edad de los estudiantes de la universidad de pamplona en la sede villa rosario. DOI https://doi. org/10.22463/17948231.2943 . Contreras-Manrique, R. de B.,
Contreras Manrique, L.., Ovalle-Lizcano, T. V.., Espinosa-Bohórquez, L. M. Valero Bencardino, J. ., Coronel-Peñuela, D. L. ., & Cabrera-Reyes, A. (2020). Descripción de los problemas sociales influyentes en la transición moral en una sociedad cambiante a través del enfoque cuantitativo. DOI https://doi. org/10.22463/17948231.3016 .
Contreras Manrique, L., Contreras Manrique, R. d., & Ovalle Lizcano, T. V. (2019). Asociación Fonoaudiológica, Psicológica y Odontológica en la patología del Bruxismo: En jóvenes universitarios de Cúcuta. Areté, 19 (1), [pgIn]-[pgOut]. Obtenido de: https:// arete.ibero.edu.co/article/view/6586-1. DOI: 10.33881/1657-2513.art.19107
Durán, E. C., & Parada, M. M. (2018). Obligaciones del estado respecto a la educación de los niños y niñas migrantes irregulares en el territorio nacional. Tesis de grado. Universidad Libre Seccional Cúcuta. Facultad De Derecho, Ciencia Política Y Sociales Especialización En Derechos Humanos. Recuperado de https://repository.unilibre.edu. co/bitstream/handle/10901/11713/ PAPER%20DURAN %20PARADA%20FINAL. pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ferrer, Raquel; Palacio, Jorge; Hoyos, Olga and Madariaga, Camilo. Proceso de aculturación y adaptación del inmigrante: características individuales y redes sociales. Psicol. caribe [online]. 2014, vol.31, n.3, pp.557-576. ISSN 2011-7485. http://dx.doi.org/10.14482/ psdc.31.3.4766. 2014
Franco García, Martha JosefinaLos estudiantes inmigrantes: sujetos emergentes del derecho a la educaciónRevista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XLIV, núm. 1, 2014, pp. 93-131Centro de Estudios Educativos, A.C.Distrito Federal, México.2014.
Frias Ardila, Ruben Dario, Orduz, Jeison Alexander Percepción del nivel de autoconcepto y apoyo social asociadas a las características sociodemográficas en adolescentes escolares migrantes y nacionales de colegios públicos de la ciudad de Cúcuta. UFPS. (2019)
Goleman, D. Y Otros. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina. 2010 Goleman, D. La Inteligencia Emocional. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina.
Goleman, D. Y Otros. 2000. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina . 2000
Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. Metodología de la Investigación. Bogotá: McGraw Hill. 2008
Hurtado de Barrera, J. Tercera Edición. Fundación Sypal: Caracas. 2010. (Parte II Capítulo 3 y 4).
Manzo Álvarez, Claudia Libertad. Perspectivas y prácticas vinculadas a inclusión presentes en la evaluación de desempeño de establecimientos y sus sostenedores: Análisis cualitativo de informes de visitas evaluativas. Universidad Alberto Hurtado Facultad de Educación, 2018·
Miranda Asencio Camilo Sebastián. Percepción de inclusión escolar que tienen los estudiantes migrantes de educación secundaria de establecimientos educacionales municipales en la ciudad de Concepción. Universidad del Desarrollo. Facultad de GobiernoMagíster en Políticas Educativas. Concepción. 2019
Mondaca, Carlos, Muñoz, Wilson, Gajardo, Yeliza, & Gairín, Joaquín. Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile. Estudios atacameños, (57). 2018 181- 201. https://dx.doi.org/10.4067/S0718- 10432018005000101.
Mondaca Rojas, Carlos Enrique. Educación y migración transfronteriza en el norte de chile: procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de arica y Parinacota. 2018.
Nogueira, A. (2017). La protección convencional de los Derechos de los Niños y los estándares de la Corte IDH sobre medidas especiales de protección por parte de los estados parte respecto de los niños, como fundamento para asegurar constitucionalmente los Derechos de los Niños y Adolescentes. Ius et Praxis, 23(2),415-462. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php? script=sci_arttext&pid= S071800122017000200415
López Villamil, S., Rodríguez Lizarralde, C., González, L. D. A., & Barriga Durán, L. C. (2018). Infancias migrantes en Colombia: retos del derecho a la educación. ojas ablas, (16), 10-26. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas. n16a1
Salas, N., Castillo, D., San Martín, C., Kong, F., Thayer, E., & Huepe, Inmigración en la escuela: caracterización del prejuicio hacia escolares migrantes en Chile. Universitas Psychologica, 16(5), 1-15. https://doi.org/ 10.11144/Javeriana. upsy16-5.iecp. 2017.
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., Palfai, T. P. Emotional attention, clarity, and repair: exploring emotional intelligence using the Trait Meta-Mood Scale. En J. W. Pennebaker (Ed), Emotion, Disclosure, y Health (pp. 125-151). Washington: American Psychological Association. 1995. Serna M. E., y
Serna A, A. Laformación en ingeniería en Colombia: una situación que preocupa. 2013.
Sosa Fernanda Mariel y Zubieta Elena. la experiencia de migración y adaptación sociocultural: identidad, contacto y apoyo social en estudiantes universitarios migrantes. psicogente [ONLINE]. 2015, vOL.18, n.33, pP.36- 51. issn 0124-0137. hTTP://dX.dOI. oRG/10.17081/pSICO.18.33.54. 2015
Suárez, A; Espinel, M; Contreras Manrique, L; Contreras Manrique, R. (2015). Herramientas de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes que presentan limitaciones auditivas. Revista Areté, Editor Corporación Universitaria Iberoamericana, volumen (15), 1. 52-62. ISSN 1657-2513. DOI: 10.33881/1657- 2513
Ramos, N., Enríquez, H. y Recondo, O. Inteligencia Emocional Plena. Barcelona: Kairós.2012
Ruiz Monterroso, Ileana Ninette. Los Niveles de las dimensiones de inteligencia emocional en los alumnos de primero y quinto año de las carreras de psicología clínica e industrial de la jornada vespertina. guatemala de la asunción. Universidad Rafael Landìvar. Facultad De Humanidades. Maestría En Docencia De La Educación Superior. 2014.
RBC Manrique, LC Manrique - Cuadernos de Educación y Desarrollo. Transversalidad De Las Tic Y Prácticas Pedagógicas En La Educación Actual. Grupo Eumed. net . Universidad de Málaga. 2014
Rincón Peña. Diego Hernán. (2019). El derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Facultad de Derecho de la Universidad Católica de Colombia.
Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigación. México: Limusa. p. 54. 2004
TVO Lizcano, DLC Peñuela, RBC Manrique, AC Reyes – revista Respuestas, 2019. Dialnet
Torres, E. (2019). Derechos Humanos Y Estrategias De Encubrimiento Y Legitimación En Discursos Del Instituto Nacional De Migración Sobre La Transmigración Por México (Human Rights and Strategies of Concealment and Legitimization in the National Institute of Migration Discourse on Transit Migration). Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 64(237). Recuperado de https://papers.ssrn.com/ sol3/papers.cfm?abstract_id=3445104
UNESCO. (2019). Derecho a la educación | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado el 20 de septiembre 2019, de http://www.unesco. org/new/es/social-and-humansciences/ themes/advancement/networks/larno/ right-to-education/
UNICEF. (2016). Protocolo de evaluación inicial para la identificación de indicios de necesidades de protección internacional en niñas, niños y adolescentes no acompañados o separados. Ciudad de México. Recuperado de https://www. unicef.org/mexico/media/1216/file/ Protocolo_Proteccion_Especial_CO MAR.pdf
UNICEF. (2016). Protocolo de evaluación inicial para la identificación de indicios de necesidades de protección internacional en niñas, niños y adolescentes no acompañados o separados. Ciudad de México. Recuperado de https://www. unicef.org/mexico/media/1216/file/ Protocolo_Proteccion_Especial_CO MAR.pdf
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Sep 1, 2021
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
Estudiantes migrantes en la adaptación de la educación Colombiana. bol.redipe [Internet]. 2021 Sep. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(9):526-43. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1459
Sección
Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Olga Lucy Rincón Leal, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Maestría en Educación Matemática. Universidad Francisco de Paula.
Rocío de Belén Contreras Manrique, Universidad de Pamplona, Colombia
Ingeniera de sistemas, Mg en prácticas pedagógicas, Universidad de Pamplona
Liliana Contreras Manrique , Universidad Pamplona, Colombia
Psicóloga y Mg en Orientación, Universidad Pamplona.
Cómo citar
1.
Estudiantes migrantes en la adaptación de la educación Colombiana. bol.redipe [Internet]. 2021 Sep. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(9):526-43. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1459