El rol de la educación terciaria como alternativa para mejorar proyectos de vida de los estudiantes de la IE Ciudadela Cuba en Pereira
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Educación terciaria, Proyecto de vida, Transformación social, Comunidad
Resumen
El siguiente artículo expone el proyecto de vida y la educación terciaria, detallando los pre hallazgos de tesis investigativa, para ratificar o desmitificar que la educación es la posibilidad, medio o ruta para transformar y trascender los ámbitos de vida de los integrantes de la IE Ciudadela Cuba. En la primera parte, se analizan las posibles barreras sociales que pueden producir tensiones en el proyecto de vida de los estudiantes.
En la segunda parte se relaciona la educación terciaria vs. el proyecto de vida, exponiendo la realidad educativa que se plantea en la misión, visión, planes de mejoramiento, pruebas externas educativas y perspectivas de la comunidad; y se procede con una interpretación del papel de la IE Ciudadela Cuba en la construcción de proyectos de vida de sus educandos y la continuación de la educación terciaria. Se realiza descripción de algunas dinámicas socioculturales de la comunidad frente al proceso y transición a la vida técnica, tecnológica y profesional, incluso con las posibles barreras que afectan esta transición y que la misma comunidad ha percibido.
Referencias
Bolívar Botía, A. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de educación. https:// www.educacionyfp.gob.es/revistade-educacion/numeros-revistaeducacion/numeros-anteriores/2006/ re339/re339-07.html
Botero Flórez, C. D., Acevedo Gómez, W. de J., López Soto, J. H., Arboleda Hincapié, D. F., & Valencia Marín, E. (2019). Los currículos de formación socio humanística en la educación superior. Universidad Católica Editorial. https:// doi.org/10.31908/9789588487502
Brunner, J. J. (2008). Educación superior y mundo del trabajo: horizontes de indagación. Calidad en la Educación, (29), 230-240. https://www. calidadenlaeducacion.cl/index.php/ rce/article/view/195
Casassus, J. (2003). La escuela y la (des) igualdad. Lom Ediciones.
Castillejo, J. L., & Colom, A. J., & Pérez-Geta, P. Mª Alonso, & Neira, T. Rodríguez, Sarramona, J., & Touriñán, J. M., & Vázquez, G. (2011). EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO. Educación XX1, 14(1),35-58. [fecha de Consulta 8 de marzo de 2022]. ISSN: 1139- 613X. https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=70618224002
Celis, M. T., Jiménez, O., & Jaramillo, J. F. (2012) ¿Cuál es la brecha de la calidad educativa en Colombia en la educación media y en la superior? ICFES, Estudios sobre la calidad de la educación en Colombia, Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 67-89. https://www.researchgate. net/publication/324149872_Cual_ es_la_brecha_de_la_calidad_ educativa_en_Colombia_en_ la_educacion_media_y_en_ la_superior#:~:text=Se%20 encontr%C3%B3%20que%20el%20 11,debe%20a%20los%20factores%20 individuales.
D`Angelo, O. (1998). Desarrollo Integral de los Proyectos de Vida. La Habana: Provida. . Clacso.http://biblioteca.clacso.edu.ar/ Cuba/cips/20150429033758/07D050. pdf
D’Angelo, O. (1986). La formación de los proyectos de vida del individuo. Una necesidad social. Revista Cubana de Psicología, III. (2), 31-39.http://pepsic. bvsalud.org/pdf/rcp/v3n2/05.pdf
De Hincapié, M. T. U. (1999). Las soberanías en disputa: ¿conflicto de identidades o de derechos? Estudios políticos, (15), 23- 45. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=5263828
DefiniciónABC. [Sitio Web] Definición de proyecto de vida. Consultado el 27 de abril de 2022. https://www.definicionabc.com/ social/proyecto-de-vida.php
Delgado-Barrera, M. (2014). La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad. Fedesarrollo. https://www.repository.fedesarrollo. org.co/handle/11445/190
Ercilla, M. A., & Tejeda, N. B. (1999). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. Pedagogía universitaria, 4(3). https://www.academia.edu/8115602/ LA_EDUCACI%C3%93N_EN_ VALORES_UNA_PROPUESTA_ PEDAG%C3%93GICA_PARA_LA_ FORMACI%C3%93N_PROFESIONAL
Fernández, Sergio. (2018). En Colombia solo el 10 % de los jóvenes de estrato uno llegan a la universidad: Julián de Zubiría. Entrevista de Radio Nacional de Colombia del 5 de junio de 2018. https://www.radionacional. co/cultura/en-colombia-solo-el-10-delos-jovenes-de-estrato-uno-llegan-launiversidad-julian-de
Freire, P. (1997). A la sombra de este árbol. Barcelona: El Roure Editorial, S.A.
Galindo Gálvez, A. (2018). Inteligencia emocional, familia y resiliencia: un estudio en adolescentes de la Región de Murcia. Proyecto de investigación. Universidad de Murcia. https://digitum. um.es/digitum/handle/10201/55752
García-Yepes, K. (2017). Construcción de Proyectos de Vida Alternativos (PVA) en Urabá, Colombia: papel del sistema educativo en contextos vulnerables. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(3), 153- 173. https://scielo.conicyt.cl/scielo. php?script=sci_abstract&pid=S0718- 07052017000300009&lng=es&nrm=i
Institución Educativa Ciudadela de Cuba. (2015). PEI. Proyecto Educativo Institucional
Jiménez-Barbosa, W. (2014). La calidad de vida en la ciudad de Bogotá: Una evaluación mediante el empleo del Índice de Pobreza Multidimensional. CINDE. https://repository.cinde.org. co/handle/20.500.11907/481?localeattribute=en
Lomelí-Parga, A. M., Valenzuela-González, J. R., & López-Padilla, M. G. (2016). Autoestima, motivación e inteligencia emocional: Tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jóvenes estudiantes de educación media. Revista Electrónica Educare, 20(2), 56-77. https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=194144435005
López, G. B., & Mesa, M. C. (2016). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva comunicativa. Revista Iberoamericana de Educación. https:// rieoei.org/RIE/article/view/2607
Ministerio de Educación Nacional. (2021). Resultados Históricos Pruebas Saber Nacional Icfes. https:// www.mineducacion.gov.co/ portal/micrositios-preescolarbasica-y-media/Evaluacion/ Consultas/400767:Informe-deresultados-historicos-prueba-Saber
Nussbaum, M. C. (2008). Paisajes del pensamiento: la inteligencia de las emociones (No. Sirsi) i9788449320996).
Orozco Silva, L. E. (2008). La formación integral. Mito y realidad. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, pp. 161-186. https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=476150829008
Otálvaro, M. J. N., & Upegui, J. F. V. (2014). La Formación en Responsabilidad Social Empresarial en la Educación Terciaria. Revista CINTEX, 19, 39-62. https:// redib.org/Record/oai_articulo2488627- la-formaci%C3%B3n-enresponsabilidad-social-empresarial-enla-educaci%C3%B3n-terciaria
Palomares-León, J. (2016). La práctica docente y el trabajo colaborativo en educación superior. Universidad de Jaén FACULTA DE Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Pedagogía [tesis doctoral]. https://ruja.ujaen.es/ bitstream/10953/812/1/9788491590651. pdf
Pastor Seller, E., & Cabello Garza, M. L. (2018). Retos y desafíos del trabajo social en el siglo XXI: una perspectiva internacional comparada México-España. Retos y desafíos del trabajo social en el siglo XXI, 1-207. http://www.scielo.org. co/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S0122-12132019000200363
Pérez Ariza, K., & Hernández Sánchez, J. E. (2014). Aprendizaje y comprensión. Una mirada desde las humanidades. Humanidades Médicas, 14(3), 699-709. http://scielo. sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S1727-81202014000300010
Ruiz, C. M. B. (2013). La justicia anamnética violencia, mímesis Y memoria de las víctimas. Advocatus, (20), 319-335. https://revistas.unilibre.edu.co/index. php/advocatus/article/view/3536/2934
Salas, A. L. C. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59-65. https://www.redalyc.org/ pdf/440/44025206.pdf
Tornés, A. N. D. (2011). Ética y política en la concepción de la educación popular de Paulo Freire. Universidades, 61(50), 19-32. https://biblat.unam. mx/es/revista/universidades-mexicod-f/articulo/etica-y-politica-en-laconcepcion-de-la-educacion-popularde-paulo-freire
Wilson Giovanni, J. B., & Jorge Iván, G. B. (2014). Calidad de vida urbana: una propuesta para su evaluación.Revista de estudios sociales, (49), 159-175. http://www. scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 885X2014000200013&script=sci_ abstract&tlng=es
Zambrano Leal, A. (2014). Ser docente y sociedad de control” lo oculto en lo visto”. Praxis & Saber, 5(9), 149-164. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/ praxis_saber/article/view/2999
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
María Solangel Arango Ríos, Universidad Católica de Pereira, Colombia
Directivo docente de la Secretaría de Educación de Pereira, Risaralda, Colombia, Magister en Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira, Licenciada en Educación Preescolar y Promoción de Familia de la Universidad Santo Tomas, con experiencia de 18 años en el campo de la educación y Pedagogía. Universidad Católica de Pereira. Doctorado en educación, en desarrollo humano.