La dimensión ambiental para el aula innovadora: un contenido educativo digital por la no contaminación tecnológica
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Keywords
contaminación tecnológica, contenidos educativos digitales, dimensión, ambiental
Resumen
La protección del medioambiente se ha convertido en una prioridad de muchos estadistas e investigadores que en importantes escenarios promueven la necesidad de garantizar el desarrollo económico y social para la salud y la conservación de los bienes naturales y de la especie humana en el planeta.
¿Cómo incorporar la dimensión ambiental en la formación de los profesionales? Un contenido educativo en la formación de los profesionales debe cultivarse e integrarse a la comprensión de la conciencia como ciudadanos para crear valores culturales en el cuidado, protección y mejoramiento del medioambiente;
sin embargo, la experiencia como docentes e investigadores permite apreciar que aún no es suficiente la orientación para abordar la dimensión ambiental ya que los temas se centran mucho más en aspectos de carácter natural, con un tratamiento parcelado de los problemas del medioambiente. En el contexto en que se forman y viven los estudiantes les rodea la tecnología y hoy muchos están al margen de la contaminación tecnológica que pueden ocasionar al medioambiente, en ocasiones, conocen algunas, pero no tienen buenas prácticas para mitigar otras. La dimensión ambiental como una orientación determinada en el proceso formativo permite integrar todo un sistema de elementos relacionados con el medioambiente y la incorporación de ella como un recurso metodológico en la formación de elementos ambientales generales y en particular para mitigar o disminuir la contaminación que la tecnología provoca es una experiencia insertada en el AulaInnovadora como espacio motivador y formativo.
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María Caridad Valdés Rodríguez, Centro de Innovación y Calidad de la Educación. Universidad de las Ciencias Informáticas, Cuba
DoctoraColón Gilberto Martínez Rehpani, Universidad de La Habana.
Ingeniero. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador. Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de La Habana.Mélida Alexandra Camachi Monar, Universidad de La Habana
Ingeniera de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador. Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de La Habana.