La perspectiva de los docentes sobre los factores de riesgo escolar en centros de educación secundaria de la provincia de Albacete
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Keywords
Educación secundaria, Fracaso escolar, Riesgo escolar, Relaciones docentes, Organización escolar, Currículum escolar
Resumen
Se presentan los resultados de una investigación descriptiva interpretativa sobre los factores de riesgo de las relaciones escolares en centros de Educación Secundaria de la provincia de Albacete. Se analiza la perspectiva de los docentes sobre las relaciones escolares desde la teoría de las comunidades profesionales de aprendizaje y se analizan las programaciones didácticas de departamento con la categoría de clasificación de Bernstein. Se observa una organización vertical, donde las decisiones sobre los elementos importantes del centro se toman por la dirección, los jefes de departamentos y el profesorado, en este orden, observando una falta de participación de estudiantes y familias. Los docentes no colaboran entre departamentos dando lugar a un currículum fragmentado. No existen diferencias notables entre centros de diferentes contexto socioeconómico y cultura, entre docentes de grupos ordinario y de mejora del rendimiento. Los docentes con menos experiencia presentan una percepción más favorable de las relaciones docentes.
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Manuel Ángel González Berruga, Universidad Antonio de Nebrija, Madrid, España
Doctor en Educación. Doctorando en Filosofía por la U. de Castilla La Mancha, España. Docente asociado en la U. Antonio de Nebrija, España. Director de tesis doctorales con la U. de Innovación e Investigación de México, México D.F.