Enseñando matemáticas con situaciones a-didácticas
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Keywords
Situaciones a-didácticas, aprendizaje, matemáticas, práctica pedagógica
Resumen
El propósito de este artículo es presentar resultados parciales de una investigación enmarcada en la línea de la didáctica de la matemática, que tuvo como objetivo caracterizar la práctica pedagógica a partir de situaciones a-didácticas. En el referente teórico se consideran aspectos relacionados con la Teoría de las Situaciones Didácticas y la práctica pedagógica. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo de investigación y la recolección de información se hizo teniendo en cuenta entrevistas, grabaciones de audio y video, diarios de campo y registros de observación. Los resultados describen la influencia del uso de situaciones y cómo estas permiten contribuir al mejoramiento de la práctica de una docente, a través de la caracterización y análisis de los diversos aprendizajes del profesor.
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Alfonso Jimenez Espinosa, niversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Doctor y Post-doctor en Educación Matemática - Universidade Estadal de Campinas UNICAMP (Brasil); Profesor Titular de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Daysy Maite Sanchez Bareño, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Especialista en estadística, estudiante de maestría en Educación matemática de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, docente de la institución educativa San Pedro Claver de Chitaraque