Estructuración de una estrategia pedagógica para la motivación profesional en la formación de docentes de informática
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Keywords
Motivación profesional, Pedagogía, Informática
Resumen
El presente artículo aborda la motivación profesional en estudiantes de la carrera Pedagogía en Ciencias Experimentales Informática a partir de un estudio realizado en la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. Analiza las particularidades de una estrategia pedagógica. Se fundamenta en la dialécticamaterialista como metodología del conocimiento científico, empleando métodos teóricos tales como el histórico-lógico, el análisis-síntesis, inducción-deducción, y la modelación. Los resultados revelaron la articulación de los componentes de una estrategia pedagógica que dé respuesta a las exigencias de la formación de un educador informático en la UTB. Se concluyó que es necesario una estrategia que articule convenientemente tecnología y pedagogía.
Referencias
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Publicado
Oct 1, 2025
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Cómo citar
1.
Estructuración de una estrategia pedagógica para la motivación profesional en la formación de docentes de informática. bol.redipe [Internet]. 2025 Oct. 1 [cited 2025 Oct. 9];14(10):130-8. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2311
Sección
Artículos
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Ángel León Coloma Carrasco, Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador
Educación, Universidad Técnica de Babahoyo, Babahoyo, Ecuador.
Bárbara Maricely Fierro Chong, Universidad de Matanzas, Matanzas, Cuba
Universidad de Matanzas, Matanzas, Cuba.
Beatriz Consuegra Lezcano, Universidad de Matanzas, Matanzas, Cuba
Universidad de Matanzas, Matanzas, Cuba.
Cómo citar
1.
Estructuración de una estrategia pedagógica para la motivación profesional en la formación de docentes de informática. bol.redipe [Internet]. 2025 Oct. 1 [cited 2025 Oct. 9];14(10):130-8. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2311