Structuring a pedagogical strategy for professional motivation in the training of computer science teachers
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Keywords
Professional motivation, Pedagogy, Computer science
Abstract
Introduction: This article analyzed professional motivation in students studying Experimental Sciences and Computer Science Education based on a study conducted at the Technical University of Babahoyo, Ecuador. Objective: The objective was to analyze the particularities of a pedagogical strategy. Materials and methods: The article was based on dialectical materialism as a methodology of scientific knowledge, and theoretical methods such as historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, and modeling were also used. Results: The results revealed the articulation of the components of a pedagogical strategy that responds to the demands of training a computer science educator at the UTB. Conclusions: It was concluded that a strategy that conveniently articulates technology and pedagogy is necessary.
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Published
Oct 1, 2025
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1.
Structuring a pedagogical strategy for professional motivation in the training of computer science teachers. bol.redipe [Internet]. 2025 Oct. 1 [cited 2026 Apr. 16];14(10):130-8. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2311
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Author Biographies
Ángel León Coloma Carrasco, Technical University of Babahoyo, Ecuador
Education, Technical University of Babahoyo, Babahoyo, Ecuador.
Bárbara Maricely Fierro Chong, University of Matanzas, Matanzas, Cuba
University of Matanzas, Matanzas, Cuba.
Beatriz Consuegra Lezcano, University of Matanzas, Matanzas, Cuba
University of Matanzas, Matanzas, Cuba
How to Cite
1.
Structuring a pedagogical strategy for professional motivation in the training of computer science teachers. bol.redipe [Internet]. 2025 Oct. 1 [cited 2026 Apr. 16];14(10):130-8. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2311