El aula inclusiva como respuesta autopoiética y el personalismo

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María Eugenia Picco https://orcid.org/0000-0003-1273-9649

Keywords

Binariedad, exclusión, personalismo, máquinas triviales, respuesta autopoiética, sistema complejo

Resumen

El presente trabajo aborda la cuestión de la educación inclusiva en relación a la explicación que ofrece Niklas Luhmann desde su teoría de los sistemas. Para esto se partirá desde una aproximación a la caracterización de los principios fundamentales de la teoría de este autor. A la luz de esta posición, y desde la perspectiva del personalismo, se analiza el impacto de esta teoría en la estructuración y organización del sistema educativo en su modalidad inclusiva, considerándola como una respuesta autopoiética del mismo sistema de modalidad común.

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