Educar desde la literatura: enraizamiento cultural para una pedagogía comprensiva

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Bárbara Maricely Fierro Chong

Keywords

educación literaria, didáctica de la literatura, pedagogía, formación, comprensión

Resumen

La educación de las nuevas generaciones tiene en la literatura un contenido de infinitas posibilidades para el logro de aprendizajes autónomos, significativos, de enraizamiento cultural desde lo cognitivo –afectivo y creativo. Las investigaciones pedagógicas en el campo de la lectura y la escritura, revelan el insuficiente lugar que se otorga y aprovecha al empleo de la literatura para la comprensión del mundo y esencia edificadora. Ante tal problemática, la autora de este artículo realizó indagaciones empíricas y teóricas en el marco del proyecto de investigación que dirige. Se reveló la necesidad de una actualización de los docentes en los contenidos de la Literatura y los recursos didácticos para cumplir las aspiraciones de la educación literaria.


 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Abstract 110 | PDF Downloads 61

Citas

Arboleda Julio César (diciembre, 2018) La función de educar desde la perspectiva comprensivo edificadora. Conferencia magistral pronunciada en el V Simposio de EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA, Encuentro Iberoamericano de Pares Académicos, “Reflexiones, investigaciones, programas, modelos, enfoques, perspectivas, estrategias y metodologías”, Universidad de Matanzas, Cuba.

Arboleda, J. C. (2015). Formación para la vida: de las competencias a la comprensión edificadora. Revista Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 4, Nº. 12, 2015, págs. 20-25

Ballester, Josef (1998) “Las teorías literarias y su aplicación didáctica”. pp. 297-322. En: Mendoza Fillola, A., Conceptos clave en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona: Horsori.

Bombini, Gustavo (2001) “La literatura en la escuela”. Pp 1-12. En: Entre líneas. Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura. Alvarado, Maite (coord.) Flacso/Manantial. Bs. Aires

Bombini, Gustavo (2006). “Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura”. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Colomer, Teresa (2001) “La enseñanza de la literatura como construcción de sentido”. Pp 2-19. En: Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura, a. 22, n. 4, Disponible en https://bit.ly/2upi0MK, (consultado febrero de 2019).

Colomer, Teresa (2005) “Andar entre libros”. FCE, México.

Federación de gremios de editores de España (2016) Informe de Lectura en España. Millán, J. A. (compilador) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España.

Fierro, Bárbara (2015) “Literatura e identidad, vasos comunicantes contra la desmemoria”. En: Revista Amauta. Universidad del Atlántico. Barranquilla (Col.), no. 25, pp. 39-49 Recuperado en: http://investigaciones.uniatlantico.edu.co.

Fierro, Bárbara (2016). La identidad nacional y la educación en valores: vasos comunicantes desde la literatura, pp. 94-128. En: La formación de valores en Nuestra América. Colección Educación Emancipadora. Universidad Bolivariana de Venezuela, Caracas.

Fierro, Bárbara & Díaz, Lourdes (2018) “La educación literaria o el prisma complejo con que se nos devuelve el mundo”. Revista Atenas, Vol. 1. Nro. 42, disponible en: http://atenas.reduniv.edu.cu

Fierro, B & Mañalich, R. (2012) La literatura, aprendizaje y disfrute. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

Galeano, Eduardo (2015) Espejos, una historia casi universal. Fondo Editorial Casa de las Américas, La Habana.

García Alzola, Ernesto (2000) Lengua y literatura. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2da edición corregida 1992, 1era reimpresión.

Garriga, Ezequiel (2013) “La enseñanza de la Literatura” pág 66-122. En Didáctica de la lengua española y la literatura. Comp. Angelina Roméu, Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

Hernández, José Emilio (2016) La inventiva simbólica de lo complejo: sobre la poesía de Roberto Manzano. Ácana, Camagüey.

Herrera, Ramón Luis (2007) La poesía y su enseñanza. Esbozo de un mapa para recorrer el laberinto Pág. 94 -140. En: La enseñanza del análisis literario: Una mirada plural. Compilación Rosario Mañalich. Editorial Pueblo y Educación. La Habana,.

Herrera, Ramón Luis (2018) Imantación de Eros y hazaña de Heracles: enseñar y aprender literatura”. En revista: Temas 91 -92, La Habana.

Lomas, Carlos (abril, 1995) “El laberinto de la literatura”. En: Revista Textos de Didáctica de la Lengua y la literatura, no. 44, Monografía, dedicado a la educación literaria. Barcelona: Graó.

Mañalich, Rosario (2007) El maestro Herminio Almendros y la lectura explicada” pág. 3 – 14. En La enseñanza del análisis literario: Una mirada plural. (Comp. Rosario Mañalich). Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

Mañalich, Rosario & Fierro, B (2013) La literatura en la enseñanza media: algunas consideraciones. Pág. 144-175. En Didáctica de la lengua española y la literatura. Tomo II. Comp. Angelina Roméu, Editorial Pueblo y Educación, La Habana,.

Marinello, Juan (1961). Mesa Redonda sobre la enseñanza de la literatura. En: Suárez, A. Obras Juan Marinello. Cuba: Cultura.

Martí, José. (1992).Obras Escogidas en tres tomos. Colección Textos Martianos. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana,

Martínez, Z. & Murillo, Á. R. (2013) “Concepciones de la Didáctica de Literatura en Colombia en los últimos diez años”. pp. 175-194. En Revista Grafía, Vol. 10(1).

Mendoza Fillola Antonio. (2008) “La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Alicante”, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Mistral, Gabriela (2014). “Los que no danzan”. Pág. 72-73. En Antología de Poesía y Prosa. Selección y prólogo Jaime Quezada. Fondo de Cultura Económica, Santiago, Chile, Cuarta reimpresión,

Montaño, Juan Ramón (2009). Temas de actualización literaria. La Habana, Pueblo y Educación.

Montaño, Juan R., (2013) “Problemas actuales de la literatura”. Pág. 176-187. En: Didáctica de la lengua española y la literatura. (comp. Angelina Roméu). T II. Pueblo y Educación. La Habana.

Montaño, J. R. & Abello, A. M. (2015) “Leer y escribir. ¡Tarea de todos!”. Pueblo y Educación, La Habana.

Morín, Edgar & Delgado, C. J. (2017) “Reinventar la educación. Abrir los caminos hacia la metamorfosis”. Universidad de la Habana, La Habana.

Quintana, Yanira (2016). La comprensión de textos escritos en el tercer ciclo de la educación de escolares con retraso mental, Tesis en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, enero de

Rodríguez, Leticia. (2015) “Lo que los libros traen”. Academia, La Habana,

Roni, C. & Carlino, P. (noviembre, 2014). Leer y escribir para aprender en la escuela secundaria. Una revisión bibliográfica. VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.

Saramago, José (2005) Prólogo a Don Quijote de la Mancha, Antología anotada. Pág. 22 Editorial Santillana, Venezuela,

Trujillo, Francisca (2012) Entres saberes y sentires acerca de textos literarios en aulas de secundaria. México, Editorial del Magisterio “Benito Juárez” del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (S.N.T.E.),

Trujillo, Francisca (2018) La didáctica de la literatura en secundaria. Amauta, 16(32), 49-68. http://dx.doi.org/10.15648/am(consultado en diciembre de 2018).

Vigostky, Lev S. (1996) Obras Completas. Tomo IV. Aprendizaje visor.

Villanueva, Darío (2016) Leer literatura, hoy y siempre, pp. 27-37. En: Informe de Lectura en España, 2017. Millán, J. A. (compilador) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España.

Zavala, Lauro. (Enero de 2019). Minificción Contemporánea. La Ficción Ultracorta y la Literatura Posmoderna. Material de curso. Recuperado http://www.redmini.net/pdf/cursozavala.pdf .