The movement of projectiles from a context of significance
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Keywords
Socioepistemological theory of educational mathematics, Quadratic, Experimentation, Parabola
Abstract
This article delves into the physical phenomenon of projectile movement, with a particular focus on the groundbreaking experiment pioneered by Galileo Galilei, one of the most famous and controversial figures in history. This experiment took place in a context marked by Aristotle’s dominant ideas, which were accepted as absolute truths. The analysis is conducted between the framework of identifying a scenario of significance, a fundamental element of the Socioepistemological Theory of Educational Mathematics (TSME). This aspect will enable us to identify the constituent elements of this phenomenon, which will play a crucial role in shaping the future teaching of quadratic concepts.
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Carlos Andrés Quintana Blanco, La Gran Colombia University Bogotá D.C, Colombia
Licensed in mathematics. Specialist in pedagogy and university teaching. Student of the Master's Degree in Education at the Universidad La Gran Colombia.
Felipe Andrés Díaz León, La Gran Colombia University Bogotá D.C, Colombia
Licensed in mathematics. Specialist in pedagogy and university teaching. Student of the Master's Degree in Education at the Universidad La Gran Colombia.
Carlos Eduardo León Salinas, La Gran Colombia University Bogotá D.C, Colombia
Graduate in Mathematics from the National Pedagogical University. Specialist in Pedagogy and University Teaching at the Universidad La Gran Colombia. Master in mathematics teaching from the National Pedagogical University. Doctoral Candidate in Educational Mathematics at the CICATA Research Center for Applied Science and Advanced Technology.