El movimiento de proyectiles desde un contexto de significación
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Keywords
Teoría socioepistemológica de la matemática educativa, Cuadrático, Experimentación, Parábola
Resumen
El presente artículo se centra en el fenómeno físico sobre el movimiento de proyectiles, específicamente en el experimento desarrollado por Galileo Galilei, uno de los personajes más famosos y controvertidos de la historia. Este experimento tuvo lugar en un contexto marcado por las ideas de Aristóteles, las cuales se aceptaban como verdades absolutas. El análisis se realiza bajo la determinación de un contexto de significación como elemento fundamental de la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa (TSME). Este factor permitirá identificar elementos presentes en dicho fenómeno, los cuales serán fundamentales en la enseñanza de lo cuadrático en el futuro.
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Carlos Andrés Quintana Blanco, Universidad La Gran Colombia Bogotá D.C, Colombia
Licenciado en Matemáticas. Especialista en pedagogía y docencia universitaria. Estudiante de la Maestría en Educación de la Universidad La Gran Colombia.
Felipe Andrés Díaz León, Universidad La Gran Colombia Bogotá D.C, Colombia
Licenciado en Matemáticas. Especialista en pedagogía y docencia universitaria. Estudiante de la Maestría en Educación de la Universidad La Gran Colombia.
Carlos Eduardo León Salinas, Universidad La Gran Colombia Bogotá D.C, Colombia
Licenciado en Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional. Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria de la Universidad La Gran Colombia. Magister en didáctica de las matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional. Candidato a Doctor en Matemática Educativa del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada CICATA.